赤壁之戰(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-2-13 編輯:互聯網 手機版

                 《赤壁之戰》教學設計

    一、教材簡析和教學設想:

    這是一篇歷史故事,是根據我國著名的古典歷史小說《三國演義》的有關章節改編的。它生動記敘了東漢末年曹操率兵南下攻打東吳,東吳大將周瑜針對曹軍的弱點,采用火攻大敗曹軍于赤壁的故事。課文按戰爭起因、戰前雙方準備、火燒赤壁的經過、結局順序來寫,條理清晰,層層推進,環節之間銜接緊湊。在教學中,讓學生在閱讀中探究,在探究中明確文章的敘述順序,然后進行復述,從而實施語言訓練。

    二、教學目標:

    1) 學會本課14個生字,正確讀寫生字,新詞

    2) 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落

    3) 明確課文敘述的順序

    4) 理解課文內容,懂得在赤壁之戰中,東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。

    三、教學重點:

    1) 了解赤壁之戰的全過程

    2) 按照事情發展的順序,理清課文的條理

    四、教學難點:

    通過赤壁之戰的過程領悟以弱勝強的原因

    五、教學過程和設計意圖:

    1) 激趣導入:

    A. 我國歷史上發生過無數的戰爭,著名的戰役為數不少。其中赤壁之戰以出奇制勝,以少勝多堪稱經典。對這場戰爭你了解多少?又想知道什么?

    B. 學生交流課前搜集的資料

    (抓住學生的興奮點,引發學習興趣)

    2) 通讀全文,讀懂課文內容,理清課文的寫作順序

    A. 速讀。要求學生邊讀邊想,文章按什么順序,先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么。

    (進一步鞏固快速閱讀的方法)

    B. 多媒體展示板書:

    C. 精讀。要求學生以自己喜歡的方式讀一遍課文,邊讀邊把自己感興趣的地方找出來。

    D. 適時點撥,巧妙引導學生討論:

    ⑴赤壁之戰中,火攻是分哪幾步進行的?每一步都做了什么?按事情發展的順序列出提綱(見多媒體板書)

    ⑵要求學生用自己的話按順序說一說赤壁之戰的起因、經過、結果,使學生明確:無論是全文,還是各部分,都要按一定的順序寫。

    (實施語言訓練)

    3) 拓展延伸

    A. 讀三國故事,召開故事會,講三國故事

    B. 畫兩軍對陣形勢圖

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