東勝小學(xué)：韋洪明
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷；感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、前測(cè)激趣
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者對(duì)母雞有兩種態(tài)度，那么他對(duì)母雞的情感前后究竟有什么變化？
2、在文中找出能直接體現(xiàn)作者情感變化的句子。
3、文章哪些段落描寫了“我”討厭母雞？哪些段落描寫了“我”喜歡母雞？
二、導(dǎo)探激勵(lì)
（一）自主學(xué)習(xí)，初讀感知
1、自主學(xué)習(xí)1、2自然段，選擇自己感興趣的文段，概括作者討厭母雞的原因。（提示：這是一只__________的母雞，令人__________！）
2、交流自主學(xué)習(xí)的情況。
3、概括說出母雞讓人討厭的原因。（提示：叫聲討厭、炫耀自己。）
（二）合作探究，細(xì)讀理解
1、以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)第3---8自然段。
（1）出示自學(xué)提示：
A、探討后作答：作者把兩種不同的態(tài)度放在一起寫，用了哪個(gè)自然段來連接？ 像這樣把文章前后部分的內(nèi)容連貫起來的段落叫做（ ），它的作用是（ ）。
B、作者為什么不敢再討厭母雞了？
C、讀第4至8自然段，勾出能體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子。
D、選擇自己喜歡的句子品讀，讀出感情。
（2）小組自主學(xué)習(xí)。
2、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，在班上交流。（相機(jī)出示課件）
（三）精講點(diǎn)撥，品讀感悟
1、感情地朗讀第9自然。
點(diǎn)撥：這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀第9自然段。
2、組內(nèi)交流：聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第9自然段的理解。
三、達(dá)測(cè)深化
1、展示練習(xí)題
2、學(xué)生自主完成
板書設(shè)計(jì)：
16
討厭 → 母雞 ← 喜歡（不敢再討厭）
無病呻吟 負(fù)責(zé) 慈愛
勇敢 辛苦
拼命炫耀 偉大
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