稱贊(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-7-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       

    稱贊

    教學(xué)目標(biāo):

    1、 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等八個(gè)字

    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

    3、 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。

    教學(xué)難點(diǎn):

    從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、 多媒體課件。

    2、 寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。

    教學(xué)流程:

    第一課時(shí)

    一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

    導(dǎo)語引入:小朋友,今天老師帶給大家一個(gè)故事,故事的名字叫“稱贊”。[板書課題]。故事發(fā)生在美麗的大森林里,那里的景色美極了,到處都是茂盛的樹木,一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯,森林里還有青青的小草,綠油油的草地,多美麗的景色呀!(邊敘述邊畫出森林美景圖)聽,故事開始了。

    二、初讀課文,整體感知

    1、 播放課件,生聽故事。

    2、 師粘貼小刺猬、小獾圖片。

    過渡:你喜歡這個(gè)故事嗎?它就在我們的課文中,打開課本把它讀一讀,遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

    3、 指名回答。

    4、 小結(jié) (課件出示寫有拼音的本課生字)

    5、 學(xué)生自由讀文。

    三、自主識(shí)字,游戲鞏固

    1、 指名讀生字。

    2、 學(xué)生交流識(shí)字方法。

    3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。

    4、 游戲中鞏固識(shí)字。

    A、采蘑菇。( 認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語)

    B、搶氣球。( 練習(xí)擴(kuò)詞)

    過渡:大家可真了不起,生字學(xué)得這么好,如果這些生字回到課文中,你們還能流利地讀出來嗎?(分小組接讀課文,要求讀得正確流利)

    四、 理解詞語,積累語言

    1、 理解詞語意思

    重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思

    (1) 課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。”

    (2) 給泄氣換詞。(泄勁,灰心,喪氣,沒有自信……)

    (3) 小獾為什么泄氣?

    (4) 學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語。

    2、積累語言,練習(xí)說話。

    過渡:小獾在泄氣的時(shí)候,是什么讓他又有了自信呢?

    [板書自信]

    指名回答。

    (1) 出示“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

    (2) 指導(dǎo)朗讀。(按自己最喜歡的方式讀)

    (3) 詞語訓(xùn)練。一 比一

    過渡:大家說得一個(gè)比一個(gè)好,課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信,小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢?

    五、朗讀感悟,體會(huì)語言

    1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。    

    出示“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好吃的蘋果。”

    (1) 指名朗讀。

    (2) 師范讀

    (3) 生反復(fù)練讀,讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

    過渡:小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊,心情怎樣?

    2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。

    課件出示第四幅圖畫,觀察小刺猬的表情,動(dòng)作。[板書:快樂]

    指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。

    六、 課外拓展,總結(jié)全文

    1、 師小結(jié) :小朋友,小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信,小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞,看來,稱贊有著無窮的力量,小朋友,你能也來稱贊稱贊別人嗎?

    2、 拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴 、周圍的人,以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。

    5、 結(jié)束語。

    第二課時(shí)

    一、 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

    1、 讀詞語。

    2、 生字開花。(要求學(xué)會(huì)的字)

    采、背、板、椅、但、傍、清、消

    二、 細(xì)讀課文,學(xué)生質(zhì)疑

    1、 小獾板凳做得那么粗糙,為什么還能得到小刺猬的稱贊?

    引導(dǎo)學(xué)生理解:

    (1)板凳雖然做得很粗糙,但是他做得很認(rèn)真,所以值得去稱贊。(稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。)

    (2)小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳,發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。(要善于稱贊別人)

    2、 小獾為什么要送給小刺猬一把椅子?.

    3、 為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞?

    …………

    引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。

    三、 指導(dǎo)書寫。

    (一)、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。

    1、 觀察在田字格中的位置。

    2、 老師范寫,強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成,而不是一“撇”加上“米”。

    3、 學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),提醒寫字姿勢(shì)。

    (二)、指導(dǎo)書寫背、板、傍。

    1、 觀察在田字格中的位置。

    2、 學(xué)生描紅后交流,再獨(dú)立書寫。

    四、學(xué)生朗讀課文,再分小組演一演。

    五、總結(jié)。

    板書設(shè)計(jì)

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