漢語拼音９ ai ei ui
教學目標
１、學會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
２、會拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節。
３、通過看圖培養學生的口語表達能力，認識本課的生字。
４、會抄寫本課三個音節，會正確朗讀書中的兒歌。
教學重難點
１、ai ei ui 的讀寫。
２、音節的標調方法。
課時安排：2課時
第一課時
一、激情導入
拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫復韻母。今天，我們一起去認識三位復韻母好朋友。
二、學習復韻母
１、學習復韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生自由發言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻母 i 的卡片，讓學生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
⑴ 師范讀 ai。教發音方法：先發 a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。
⑵ 學生練習發音：
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復韻母 ai 的三聲）。
⑶ 在語言環境中學 ai 的四聲練習。 ⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
⑸ 學生嘗試拼讀音節。 ⑹ 教師檢查糾正。
２、學習復韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發 ei 的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
⑴ 師寫：比賽時，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
⑵ 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
⑶ 教發音方法：
師：與 ai 的發音方法相同，先發 e，再滑向 i。學生練習發音。
⑷ 在語言環境中進行四聲練習。
⑸ （學習復韻母 ei）拼讀右面的音節，說說含有這些音節的詞或句子。
３、學習復韻母 ui：
⑴ 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什么？（喂，你好！）
板書 ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。
⑵ 教師正音，指導發音方法，再次練讀。
⑶ 誰能利用圖來記住復韻母 ui 的音和形？學生交流，記憶字形，教師范寫，學生書空練習。
⑷ 四聲練習并說話或組詞，其中有 ui 的音。
⑸ 出示音節，小組內練習拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。
三、鞏固練習──我會拼
出示聲母和復韻母卡片，學生自由組合，并帶領全班一起拼讀。
四、指導書寫
１、教師范寫，學生跟寫。
２、書寫音節 k i、g i、hu：
⑴ 學生自己試拼音節。
⑵ 教師講解書寫時的注意事項：
① 音節的幾個字母要寫的緊湊、勻稱；
② 按順序寫完一個音節的每個字母后再標調號；
③ 要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。
板書設計：
ai ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi
第二課時
一、復習導入
１、抽讀字母卡片：ai ei ui 。
２、讀 ai、ei、ui 的四聲。
３、課件出示音節，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學習音節標調方法
單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。
觀察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學詞、學字、學句
１、課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說； ⑵ 同桌互說； ⑶ 指名說一說； ⑷ 同桌再互說。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
２、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子； ⑵ 同桌互拼，讀一讀； ⑶ 集體交流。
３、讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。
４、鞏固音節：
板書“你、他、水”，口頭標音節。
５、想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學習兒歌
１、拼讀音節：
⑴ 找出紅顏色的音節讀一讀：
① 自己拼； ② 同桌互拼。
⑵ 用筆標出還認識的音節，并讀一讀。
２、學習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。
３、學讀兒歌：
⑴ 自己試讀； ⑵ 讀給同桌聽； ⑶ 跟老師學讀。
４、兒歌表演。
五、擴展活動
１、游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。
２、手拉手，交朋友，讀一讀：
車 子
不 米
白 衣
皮 在
板書設計:
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
漢語拼音１０ ao ou iu
教學目的
１、會復韻母 ao、ou、iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學習聲母與 ao、ou、iu 組成的音節，能準確拼讀音節。
３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重難點
ao、ou、iu 的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。
課時安排：２課時。
第一課時
一、導入新課
上次課，我們學了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習 ao、ou、iu。它們也是復韻母，也是由兩個字母組成。
二、學習聲母 ao
１、字母 ao 的發音：
小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環旗，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，讀作 ào。“棉襖”的“襖”讀作 ǎo。它們的韻母都是 ao。大家一起來發 ao。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：先發 a，比單念 a 時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 u 的音，要輕短。（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母 ao 的書寫：
讓學生觀察 ao 的書寫順序。）
哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？
字母 ao 由 a 和 o 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 a，然后在第一格和第二格寫 o。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
三、學習聲母 ou
１、字母 ou 的發音：
小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發 ou。還有“海鷗”的“鷗”也發 ou。大家一起來發 ou。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：發 ou 時，先發 o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出 u 的音，o 念得長而響亮，u 念得輕短模糊。（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母 ou 的書寫：
（師范寫，讓學生跟著學習 ou 的書寫順序。）
哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？
字母 ou 由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
第二課時
一、學習聲母 iu
１、字母 iu 的發音：
小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是 iu。小朋友的“友”韻母也是 iu。大家一起來發 iu。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：iu 是 i 和 ou 的結合，它是《漢語拼音方案》中 iou 的省寫式。發 iu 時，先發 i，然后逐漸把聲音過渡到 u。u 要比單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些，u 的響度比 i 大。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母 iu 的書寫：
哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？
字母 iu 由 i 和 u 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 i，然后在第一格和第二格寫 u。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
二、學習 ao、ou、iu 的四聲
分組讀 ao、ou、iu 的四聲，先一組讀一個聲調，然后一個組讀四個聲調。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ao 的聲調標在 a 上，ou 的聲調標在 o 上，iu 的聲調標在 u 上。
三、學習 ao 與 z、s、sh 拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 z，一個是 ao。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起來讀四個聲調：zāo- záo-zǎo-zào
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 s，替換拿字母卡 z 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。
大家一起來讀四個聲調：sāo- sáo-sǎo-sào
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 sh，替換拿字母卡 s 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起來讀四個聲調：shāo- sháo-shǎo-shào
４、拿出拼音節卡片 zao、sao、shao，復習 ao 與 z、s、sh 的拼讀，并練習四個聲調。
四、學習 ou 與 l、z、zh 的拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 l，一個是 ou。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。
大家一起來讀四個聲調：lōu-lóu-lǒu-lòu
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 ou，替換拿字母卡 ao 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起來讀四個聲調：zōu-zóu-zǒu-zòu
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 zh，替換拿字母卡 z 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作 zhou。還有“周圍”的“周”。
大家一起來讀四個聲調：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
４、拿出拼音節卡片 lou、zou、zhou，復習 ou 與 l、z、zh 的拼讀，并練習四個聲調。
五、學習 iu 與 j、n、l 的拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 iu。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起來讀四個聲調：jiū-jiú-jiǔ-jiù
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 n，替換拿字母卡 j 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“牛”。
大家一起來讀四個聲調：niū-niú-niǔ-niù
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 l，替換拿字母卡 n 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是 iu。
大家一起來讀四個聲調：liū-liú-liǔ-liù
４、拿出拼音節卡片 jiu、niu、liu，復習 iu 與 j、n、l 的拼讀，并練習四個聲調。
六、學習 i、ao 與 j、q、x 的三音拼讀
１、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 i，一個是 ao，按順序站在一起。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來讀四個聲調：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 q，替換拿字母卡 j 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。
大家一起來讀四個聲調：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 x，替換拿字母卡 q 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來讀四個聲調：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
４、拿出三拼音節卡片 jiao、qiao、xiao，復習 ao、ou、iu 與 uo 的拼讀。
七、學習兒歌
八、小結
這次課我們學習了 ao、ou、iu 三個聲母的發音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標聲調時，ao、ou 要標在 a、o 上，iu 標在 u 上面。
漢語拼音１１ ie üe er
教學目標
１、學會復韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認讀音節 ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
２、學會拼讀帶有復韻母 ie üe 的拼音，掌握 ü 上兩點的省略規則。
３、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
５、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”８個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重難點
1、學會復韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認讀音節 ye yue。
2、使學生能夠區別 ie üe 和 ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
課時安排：２課時。
第一課時
課時目標
１、學會復韻母 ie üe 和整體認讀音節 ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
２、學會拼讀帶有復韻母 ie üe er 的拼音。
教學過程
一、復習檢查，導入新課
１、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰？
（師說一扇小門等，生猜出 n l j q x h sh）
師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。（出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。）
師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。（出示：yu wu yi。）
⑴ 出示 i 和 yi、ü 和 yu。讓學生讀一讀。
⑵ 說說它們分別代表的是什么？
２、出示：
⑴ 讓學生讀一讀。
⑵ 說說 ü 上兩點省略規則。
３、用卡片指名認讀復韻母 ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
４、我們學過哪些整體認讀音節？
５、指名認讀音節：nü lü 和 ju qu xu，復習 ü 上兩點省略規則的兒歄。
（小 ü 見了 j q x，去掉兩點還念 ü。）
今天我們再學習２個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書：１２ ie üe er
二、利用插圖學習復韻母 ie、üe 和 er 的音形
１、提出教學任務：
上一課我們學了３個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習 ２個復韻母和２個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
２、教學復韻母 ie 和整體認讀音節 ye：
⑴ 學習 ie、üe、er 的音形：（出示３幅插圖）
⑵ 師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小 n 和小 l 也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小 ei 嗎，小 n 興奮地大喊：嗨！小 ei! 沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出 ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書 ie。
⑶ 教學 ie 的發音，記清形。
出示 ie。
師：原來是 ie, 哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟 ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發 i，緊接著向 e 滑動，i 重 e 輕，就成了 ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑷ 板書 ye，教師講解：ie 是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節 ye 跟復韻母 ie 的讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。
⑸ 復韻母 ie 和整體認讀音節 ye 的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀。）
yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
３、教學復韻母 üe 及整體認讀音節 yue：
⑴ 看插圖。師：送走了小 ie，小 n 繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
⑵ 出示 ue：
看老師念 üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發 ü 音，很快地向 e 滑動。ü 重 e 輕，就成了 üe。）
師：哪位小朋友認識她？（指名讀，范讀，齊讀。）
⑶ 讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。）
⑷ 師：你能編個順口溜記住她嗎。（指名說。）
⑸ 板書 yue，yue 與 üe 的讀音相同，復韻母 üe，整體認讀音節 yue。寫 yue 時，要把 üe 的兩點去掉，前面加上聲母 y。誰能說說為什么要去掉 ü 的兩點？
（大 y 來帶頭，小 ü 擦掉眼淚笑嘻嘻。）
⑹ ü 不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü 見了誰也把兩點給藏起來了？
（小 ü 見了 j q x，去掉兩點還念 ü。）
⑺ 練習 üe 與聲母的拼音。
⑻ 四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
４、指導書寫 ie、üe：
⑴ 說說 ie、üe 復韻母的組成。
⑵ 它們在書寫時應占什么格？
⑶ 學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
⑷ 在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
⑸ 修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。
５、教學 yue：
師繼續編故事：你們知道小 ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大 y 走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小 ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示 yue。師：大 y 帶小 ue 還讀 ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。
６、教學 ye：
師：剛才大 y 送小 ue 回家的時候，發現隔壁的小 ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小 i 就變成了大 y。
出示 ye。師：你還認識他嗎，還是讀 ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話
７、教學特殊韻母 er：
猜謎引出 er 的教學：
⑴ 師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）
⑵ 師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
⑶ 師：這位小 er 很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。
帶調讀 er 的四聲。并選其一聯系生活說話。
⑷ 變化指導讀 er，練習 er 的四聲：
ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）
⑸ 小結：
er 發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習
１、師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。
２、下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。
ie──ei ei──er iu──ui ie──üe
３：做個小游戲，比一比誰聰明：
打亂次序認讀帶調 ie üe ye yue。
４：讀一讀，用音節口頭組詞：
yē 椰子 yé 爺爺 yě 田野 yè 樹葉
ér 兒童 ěr 耳朵 èr 一二三四
５、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
板書設計
第二課時
課時目標
學習聲母與復韻母 ie、üe 組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。
教學過程
一、復習上節課學習的內容
１、復習檢查：
⑴ 聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr
⑵ 找整體認讀音節：
把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
⑶ 拼讀音節。
２、拼讀 üe 構成的音節，使學生掌握 ü 上去點的規則。
⑴ n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue （復習 j q x 碰上 ü，兩點省略規則。）
⑵ 練習 lüe nüe jue que xue 的四聲，并組詞：
lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子） juè（倔強）
二、運用比較的方法拼讀 n、l 與 üe，j、q、x 與 üe 相拼的音節
１、出示：
２、對比兩組音節，你發現了什么？
３、教師強調 j、q、x 與 üe 相拼時 ü 上兩點省略規則。
４、引導學生自己練習拼讀。
５、同桌同學互相讀一讀。
６、指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
１、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
２、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
３、拼拼讀讀圖下面的音節：（自由讀、指名讀、齊讀） 連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
１、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
２、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
４、在老師的指導下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）
５、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
（什么彎彎怎么樣。）
６、課后能夠背誦兒歌。
五、認知生字
１、卡片抽讀認過的生字。
２、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
３、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結激勵
今天我們與韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！
板書設計：
韻母 ie üe er
整體認讀音節 ye yue
漢語拼音復習三
學習目標
１、比較形近韻母，熟練拼讀音節
２、正確熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練
３、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。
學習重難點
１、形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。
２、認讀詞語時有初步的邏輯思維。
學習準備：
一則謎語、鐵絲做的三個圓圈三根直線。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習形近韻母
１、卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r。
２、你能把這些字母組成復韻母嗎？說一說，讀一讀：
生：a 和 i 組成 ai ai ai。 ……
３、談話激趣：
一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！
出示: 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er。
⑴ 你認識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽
⑵ 指名讀，小組讀，齊讀。
４、四聲練習：
說說聲調該標在哪？復習標調歌 小組讀
５、這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。出示音節。
６、bei bie mei mie diu dui。
７、小結：
這些復韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試
出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。 不出聲讀：同桌相互讀，指名，全班讀。
８、讀音節練習： 說說兩拼法和三拼方法。
練讀：
二、我會連
運動員們個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱，看看，他們都是誰？實物投影書中圖片。
１、看圖說說它們的名字。
２、出示音節，同桌合作快速拼讀，比一比，哪一組最快。
３、檢查，同桌讀，全班讀。
４、請你把它與圖片連起來。
５、交流檢查，全班齊讀。
６、你能用其中的一個音節或幾個音節說一句話嗎？
三、鞏固
猜謎語：
身上背著鍋 鍋上花紋多 你若欺負它 頭兒往里縮（標有音節）
１、喜歡猜謎嗎？老師這里有一則。
試著拼一拼，你能猜出來嗎？
２、圈出兒歌中會拼的音節，讀給同桌聽。
３、指名讀。評議。齊讀。
第二課時
一、復習
１、猜謎：
師不出聲讀復韻母，學生猜。
２、拼拼讀讀，看誰讀得又準又快：
cì wei dài sh yê tù ji cài dòu jiao qié zi
指名讀、小組讀、齊讀。
回家的路上，它們要分成兩隊走，你認為誰和誰在一隊呢？為什么？
二、認讀詞語
１、自己試著認一認，不會的請教同學。
２、這些詞語中有幾個要讀成輕聲，請找出來，在這個字下加上“。”
３、指名讀，評議男女生讀，全班讀。
４、請你一排一排地讀，你有什么發現：
指名說，出示卡片，人物，運動，動作。
５、你也照著樣子來說一說吧？
６、能用其中的兩三個詞來說一句語嗎？
三、讀讀拼拼
１、下面就要進行誰的手最巧的比賽一在這之前，請你先讀讀兒歌，不會讀的向同學或老師請教。
２、檢查交流：
個人讀，評議，小組讀，全班讀。
說說你讀得了什么？
３、比賽開始，各小組動手拼一拼，看誰的腦袋最聰明，小手最靈巧，
４、成果展示，
５、再讀兒歌。
四、課堂作業
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