十六年前的回憶 學(xué)案設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、讀讀記記“含糊”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

    4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。

    學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

       重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。

       難點(diǎn):理解 一些含義深刻的句子。

    學(xué)習(xí)過程:

    一、初讀課文。

    1、看了課題,我想知道                                                     

    2、讀第一遍課文,推薦生字詞。

                                                                                   

    3、本文是回憶錄,作者采用第      人稱的敘述方式回憶了                     

                                                          

    4、讀了課文,我有些不明白的地方,提出來大家一起探討:                     

                                                                         

    5、默讀課文,除開頭外,文章按        順序?qū)懥?nbsp;被捕前 、          、           、

    和           這四件事。從文章中我看到了一個(gè)                            的李大釗。

    二、質(zhì)疑自探,合作交流

    1、父親為什么而忙碌?

                                                                                   

    2、填空:被捕前的父親是一位(                                     )的革命者。

    被捕時(shí)的父親是一位(                                     )的革命者。

    法庭上的父親是一位(                                     )的革命者。

    3、讀到課文結(jié)尾處,再次出現(xiàn)了“4月28日”,我找到了與結(jié)尾相照應(yīng)的句子是     

                                                                                 

    4、文章中有許多含義深刻的句子,我是這樣理解的:

    A、父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

    面對(duì)親人的哭喊,李大釗只是                                                 

    “他臉上的表情非常安定,非常沉著”。原因是“                                    ”,這力量就是                     。正因?yàn)樗?nbsp;                        ,所以在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若;正因?yàn)樗?nbsp;                           ,所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖,而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地,他用“安定”“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。

    B、我還能用這樣的方法理解其他的句子,如:A、父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對(duì)我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

    (1)李大釗在孩子眼里是個(gè)怎樣的父親?                                         

    (2)你知道這是為什么嗎?                                                      

    (3)這里我們體會(huì)到了什么?                                                    

    C、局勢(shì)越來越嚴(yán)重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

    (1)讀讀李大釗的話,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(         )你從哪品味出來的

                                                                                   

    (2)從中可以知道父親是個(gè)怎樣的人?                                                                                

                                                                                   

    三、展示:

    四、課堂檢測(cè)

    學(xué)完課文后,我想對(duì)先烈說:

                我想對(duì)同學(xué)說:

       

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