2 i u ü
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
3．掌握i u ü yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握i u ü y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 卡片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。
2．背聲調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。
1．看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2．老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).
出示卡片
讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀
3．認(rèn)形
同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫(huà)的哪一點(diǎn)相同?
4．學(xué)習(xí)i 的四聲
自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開(kāi)火車讀
5．比較i 與其四聲
i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。
三、學(xué)習(xí)單韻母u ü。
方法同上。
重點(diǎn)指導(dǎo)ü標(biāo)調(diào)后的變化。
四、做游戲。
把卡片發(fā)給學(xué)生
老師: 小 u 站起來(lái)。
學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1．觀察書(shū)中的書(shū)寫。
2．范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)i ü.
二、學(xué)習(xí)“y”.
1．講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。
單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y ，不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書(shū)：聲母）你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示“yi ”。
2．讀音。
大y 和小i 讀音可不同，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同？
范讀，生說(shuō)不同，領(lǐng)讀，指讀
3．形
他像什么？
說(shuō)兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈y y y 。
4．書(shū)寫。
三、學(xué)習(xí)“W ”。
1．單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ”
2．讀音。
比較 u――w
3．形。
他像什么？說(shuō)兒歌：屋頂屋頂 w w w。
4．書(shū)寫。注意兩邊寬窄一樣。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母 y w ，單韻母iu
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：
1．講故事
大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。
齊說(shuō)。
簡(jiǎn)單解釋：整體 音節(jié)
2．讀音。
3．比較i--y
名稱不同，讀音不同
4．學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）
逐個(gè)讀 齊讀 開(kāi)火車讀
5．用四聲組詞，并用“椅子”說(shuō)話。
6．書(shū)寫。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1．大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：wu
2．讀音。
3．比較：u――w
4．書(shū)寫。
5．學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示課件）
讀音 組詞 說(shuō)話
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1．出示卡片
自由讀 指名讀
2．用“雨”組詞，說(shuō)話。
3．書(shū)寫。
五、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y yú 。
1．投影出示
自由讀 指名讀
2．用音節(jié)詞說(shuō)話。
六、鞏固練習(xí)。
1．讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
2．讀 yi wu yu 的四聲。
3 b p m f
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì) b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2．學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。
4．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)a o e i u ü及四聲。
2、抽讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母b.
1．看圖。
同學(xué)們，圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么呢？
什么時(shí)間誰(shuí)在干什么呢？
什么時(shí)間是在什么地方干什么呢？
2.認(rèn)形，發(fā)音。
對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b
誰(shuí)會(huì)讀？指名讀 齊讀
3.看圖，b 像什么？
說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 廣播廣播bbb
三、學(xué)習(xí)聲母p m f
方法同上。
補(bǔ)充兒歌：
拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp
兩個(gè)門洞m m m m
拐棍拐棍f f f f
四、書(shū)寫b p m f。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。
2．復(fù)習(xí)聲母。
二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲。
1．學(xué)習(xí)音節(jié)ba.
同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來(lái)了。
出示b-----a------ba
他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。
2．學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。
（1）聲母b 還可以和a 的四聲進(jìn)行拼讀呢，看：
出示：
ā bā
á bá
b ǎ bǎ
à bà
（2）學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
（3）用四聲組詞。
b 巴 八 扒 bá 拔
bǎ 把靶 bà 壩 霸 爸
（4）齊讀ba 的四聲。
三、學(xué)習(xí)bo bi bu.
1．出示b----o b------i b------u
2．學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。
3．出示帶調(diào)音節(jié),練讀。
bó bǐ bù bò bǔ
四、學(xué)習(xí)p m f的音節(jié)。
方法同上。
五、練讀音節(jié)。pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1 復(fù)習(xí)聲母：b p m f。
2 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。
bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó
二、學(xué)習(xí)生字。
1．看圖。
圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么？
連起來(lái)說(shuō)圖的意思。
學(xué)習(xí)生字“爸 媽 我”。
2．出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
去掉音節(jié)讀一讀。
三、鞏固練習(xí)。
1．連一連。
bà mā wǒ
媽 我 爸
2．用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。
如：我的書(shū)包。 請(qǐng)告訴我。 我愛(ài)爸爸媽媽。
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