2 i u ü
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
3.掌握i u ü yi wu yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn):掌握i u ü y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn):
整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影 卡片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。
2.背聲調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。
1.看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
2.老師:對(duì),我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).
出示卡片
讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀
3.認(rèn)形
同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫(huà)的哪一點(diǎn)相同?
4.學(xué)習(xí)i 的四聲
自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開(kāi)火車讀
5.比較i 與其四聲
i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。
三、學(xué)習(xí)單韻母u ü。
方法同上。
重點(diǎn)指導(dǎo)ü標(biāo)調(diào)后的變化。
四、做游戲。
把卡片發(fā)給學(xué)生
老師: 小 u 站起來(lái)。
學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1.觀察書(shū)中的書(shū)寫。
2.范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)i ü.
二、學(xué)習(xí)“y”.
1.講故事,認(rèn)識(shí)“y ”。
單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y ,不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起,大姐姐住在聲母家里,(板書(shū):聲母)你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?出示“yi ”。
2.讀音。
大y 和小i 讀音可不同,聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同?
范讀,生說(shuō)不同,領(lǐng)讀,指讀
3.形
他像什么?
說(shuō)兒歌:樹(shù)杈樹(shù)杈y y y 。
4.書(shū)寫。
三、學(xué)習(xí)“W ”。
1.單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里,看看,它在這兒呢?出示“wu ”
2.讀音。
比較 u――w
3.形。
他像什么?說(shuō)兒歌:屋頂屋頂 w w w。
4.書(shū)寫。注意兩邊寬窄一樣。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母 y w ,單韻母iu
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi:
1.講故事
大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了,他們倆出門時(shí),常常拉著手一起走,他們不打不鬧,別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的,分也分不開(kāi),還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書(shū):整體認(rèn)讀音節(jié) yi。
齊說(shuō)。
簡(jiǎn)單解釋:整體 音節(jié)
2.讀音。
3.比較i--y
名稱不同,讀音不同
4.學(xué)習(xí)四聲。(小黑板出示四聲)
逐個(gè)讀 齊讀 開(kāi)火車讀
5.用四聲組詞,并用“椅子”說(shuō)話。
6.書(shū)寫。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1.大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了,他們倆出門時(shí)也常常一起走,別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示:wu
2.讀音。
3.比較:u――w
4.書(shū)寫。
5.學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲,(出示課件)
讀音 組詞 說(shuō)話
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.出示卡片
自由讀 指名讀
2.用“雨”組詞,說(shuō)話。
3.書(shū)寫。
五、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y yú 。
1.投影出示
自由讀 指名讀
2.用音節(jié)詞說(shuō)話。
六、鞏固練習(xí)。
1.讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
2.讀 yi wu yu 的四聲。
3 b p m f
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì) b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2.學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
教學(xué)重點(diǎn):
b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:卡片
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)a o e i u ü及四聲。
2、抽讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母b.
1.看圖。
同學(xué)們,圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么呢?
什么時(shí)間誰(shuí)在干什么呢?
什么時(shí)間是在什么地方干什么呢?
2.認(rèn)形,發(fā)音。
對(duì),把廣播的“播”讀得輕短些,就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b
誰(shuí)會(huì)讀?指名讀 齊讀
3.看圖,b 像什么?
說(shuō)兒歌:拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 廣播廣播bbb
三、學(xué)習(xí)聲母p m f
方法同上。
補(bǔ)充兒歌:
拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp
兩個(gè)門洞m m m m
拐棍拐棍f f f f
四、書(shū)寫b p m f。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。
2.復(fù)習(xí)聲母。
二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)ba.
同學(xué)們,聲母是大哥哥、大姐姐,他們呀,經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看,他們來(lái)了。
出示b-----a------ba
他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)?指名讀。范讀。齊讀。
2.學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。
(1)聲母b 還可以和a 的四聲進(jìn)行拼讀呢,看:
出示:
ā bā
á bá
b ǎ bǎ
à bà
(2)學(xué)生試讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。
(3)用四聲組詞。
b 巴 八 扒 bá 拔
bǎ 把靶 bà 壩 霸 爸
(4)齊讀ba 的四聲。
三、學(xué)習(xí)bo bi bu.
1.出示b----o b------i b------u
2.學(xué)生試讀,指名讀,齊讀。
3.出示帶調(diào)音節(jié),練讀。
bó bǐ bù bò bǔ
四、學(xué)習(xí)p m f的音節(jié)。
方法同上。
五、練讀音節(jié)。pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1 復(fù)習(xí)聲母:b p m f。
2 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。
bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó
二、學(xué)習(xí)生字。
1.看圖。
圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么?小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么?
連起來(lái)說(shuō)圖的意思。
學(xué)習(xí)生字“爸 媽 我”。
2.出示音節(jié)詞。讀一讀,注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
去掉音節(jié)讀一讀。
三、鞏固練習(xí)。
1.連一連。
bà mā wǒ
媽 我 爸
2.用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。
如:我的書(shū)包。 請(qǐng)告訴我。 我愛(ài)爸爸媽媽。
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