教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)字詞。
2.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽?zhuān)覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职伞?/p>
二、學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1.說(shuō)蒲公英
⑴我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？讀讀第二節(jié)。
（2）看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了，像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái)，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來(lái)了。我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛”。（對(duì)，像這樣一個(gè)接著一個(gè)就叫做“紛紛”）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱，從高空中飄落下來(lái)了。
（4）朗讀。（理解“乘”）
（5）完成填空，教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。
2.說(shuō)蒼耳
⑴蒲公英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？讀讀第三節(jié)，在課文中找到答案呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
⑵課件，感受“帶刺的鎧甲”“掛住動(dòng)物的皮毛”。
（4）蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀！有感情地朗讀第三節(jié)。
3.說(shuō)豌豆
⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：
①自由讀第四節(jié)。
②說(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？
③用上“紛紛”說(shuō)一說(shuō)。
⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
⑶課件演示豌豆傳播種子的過(guò)程，了解豌豆傳播種子的方法。
⑷出示句子：
豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
①比較兩句話有什么不同，哪一句寫(xiě)得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考）
②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)高興的心情。
4.蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物靠什么送自己的孩子去旅行呢？（風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）
三、拓展延伸
1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還知道哪些？
2.你能像課文2.3.4段的樣子一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。
3.出示小詩(shī)一首，生自由讀讀。瞧，植物媽媽的辦法真多啊！
4.齊讀課文第五節(jié)。
5.教師總結(jié)：植物王國(guó)里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
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