何艷艷 甌海實小前匯2011（3）班
【作品簡介】：
《蚯蚓的日記》，它是美國作家朵琳.克羅寧創作和美國漫畫家哈利﹒布里斯合作的一部作品，曾榮登《紐約時報》暢銷圖書榜，亞馬遜網上書店2003年暢銷圖書榜，《洛杉磯時報》暢銷圖書榜，2004年度“圖書感覺獎”，03年《學校圖書館》雜志最佳圖書。這一本極為有趣的圖畫書，作者以小蚯蚓的觀點，以寫日記的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考，記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子的認同。同時也在幽默詼諧的語調中，表達有關不同生物和地球的相關知識。這本書適齡范圍：3---9歲。當然，我認為3――90歲的人一樣會看得津津有味。
【讀書目標】：
1、通過導讀，掌握閱讀繪本的基本方法，感受閱讀繪本帶來的快樂。激發讀書興趣。
2、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維訓練，語言表達訓練和創作訓練。
3、能有自己動手試一試的欲望，模仿繪寫《**的日記》。
【設計流程】：
一、激趣觀察
1、談話激趣
孩子們你們見過蚯蚓嗎？你們知道蚯蚓是怎么生活的嗎？
2、閱讀封面，觀察，猜測
出示封面，觀察，你都看到了什么？
關注作者
二、師生共讀
讓我們一起跟著這條蚯蚓來看看它寫的日記吧。
1、出示4月10日日記 教師讀日記 提問：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危險，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起來？
（蚯蚓靠皮膚呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就沒法呼吸了，只好到地面上來透透氣。）
師：孩子們你們真了不起，第一次讀書，就知道了這么多有關蚯蚓的科學知識。
2、出示4月20日日記 教師讀日記：今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來
了。 提問：小蚯蚓心里怎么樣？
我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。
讓學生說句子：這真是一條（ ）的蚯蚓啊。
3、5月1日 教師讀日記：爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說“早安”。隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。
小蚯蚓怎么做的？
讓學生說說這又是一條（ ）的蚯蚓。
4、出示6月15日日記
繪本的圖畫也會說話，仔細觀察他們的動作與表情，想象他們的語言，會讓你發現更多有意思的地方。讀讀文字，再仔細觀察（動作、表情），大膽想象（語言），把有趣的地方說給同桌聽？
5、小結：蚯蚓的日記暫時先看到這，剛才我們一同分享了這本書中有趣的地方，你看讀書時把你的發現，你的快樂告訴別人，讓別人也來與你一起發現，一起笑，這是一件多么有意義的事情。這本書中還有很多有趣的地方來不及跟大家分享，比如，書的前環襯和后環襯的圖畫，也都很精彩�？梢韵抡n后跟同學分享，也可以回家跟爸爸媽媽分享。
三、閱讀延伸
1、推介作品《蜘蛛的日記》
孩子們，喜歡這只小蚯蚓嗎？喜歡這本書嗎？
這本書，讓我們了解了蚯蚓的那么多知識，而且這只愛惡作劇，調皮搗蛋，懂禮貌又有點傻得可愛的蚯蚓，就像是生活在我們身邊的小弟弟，讓人覺得那么親切，那么可愛。我想作者肯定是非常了解又喜歡蚯蚓，才寫出這么好的作品，可能這只可愛的小蚯蚓身上就有他們自己小時候的影子。朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學可以去讀讀這本書，然后跟同學分享自己的閱讀快樂。
2、指導寫繪
朗讀詩歌《畫日記》
生自由寫繪
交流
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