第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1．會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對《水滸傳》的喜愛。
4．學(xué)習(xí)作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。
過程與方法：
1．查閱工具書，理解字詞。
2．通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。
3．通過默讀、感悟作者童年時(shí)對水滸傳的喜愛之情。
4．通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時(shí)對《水滸傳》的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教 具：
錄音、燈片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入
二、初讀感知
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。
2．同桌互讀課文，檢查。
3．全班交流，指名分段讀。
4．用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事？
三、合作探究
1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情？
2．默讀課文，畫出足以表達(dá)作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。
3．自己讀一讀所畫的句子。
4．與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。
四、熟讀課文
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、交流讀書感受
1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。
2．你從哪些語句中感受、體會(huì)到作者喜歡讀《水滸傳》？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）出示重點(diǎn)語段。
“九歲時(shí)，我讀四年級(jí)了，……我迫不及待地讀了起來�！�
“迫不及待”是什么意思？從中體會(huì)到了什么？
“盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，……看下去�！�
“津津有味”是什么意思？從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì)到了什么？
“早上在晨曦中……看個(gè)沒完�！�
從中得到的體會(huì)。
�。�3）自由讀這些重點(diǎn)語段。
二、質(zhì)疑探究
1．質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？
2．學(xué)生交流。
3．體會(huì)作者的表達(dá)方法。（圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整， 前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實(shí)，感情真摯。）
三、指名口述作者的寫作思路
四、小結(jié)
[鄂教版四年級(jí)上：《童年讀《水滸傳》》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊)]相關(guān)文章：