《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．認(rèn)識13個(gè)生字。會寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。

　　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　　3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

　　　2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨�、多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題。

　　　1．談話。

　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

　　　2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個(gè)字。

　　　　　你們知識他是誰嗎？

　　　　　板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。

　　　　　簡介朱德。

　　　3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

　　　　　板書：的扁擔(dān)請你們讀一下課題。

　　　4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。

　　　　　這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？

　　　　　“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。

　　　　　[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識的生字，其中有三個(gè)字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記生字的效果好。]

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字詞。

　　　１．自由讀課文。

　　　　　要求：（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　　　　　　�。�2）標(biāo)出自然段序號。

　　　　　　　�。�3）遇到不懂的詞句和問題作記號。

　　�。玻〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

　　　　　教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

　　�。常w認(rèn)讀生字詞。

　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)

　　　　　生產(chǎn)草鞋打仗

　　　　（1）小老師教讀生字詞。

　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。

　　　�。�2）開火車認(rèn)讀。

　　　　　　[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]

　�。ㄈ┰僮x課文，整體感知。

　　　�。保檬謩莞嬖V老師，這課有幾個(gè)自然段。

　　　�。玻埲瑢W(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？

　　　　３．先評讀，再說主要講了一件什么事？

　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]

　　　�。矗畬W(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。

　　　　�。�1）什么是“斗笠”？

　　　　�。�2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？

　　　　�。�3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？

　　　�。担Y(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

　　　　�。�1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：

　　　　　　　①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。

　　　　　　　　一起讀讀這個(gè)詞。

　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。

　　　　　　�、诔鍪究偹玖顜е恢ш�(duì)伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。

　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會合了，書上用的是什么詞。（會師）

　　　　　　　　“會師”就是指幾支獨(dú)立行動的部隊(duì)在戰(zhàn)地會合。

　　　　　　�、圩寣W(xué)生看書上插圖。

　　　　　　　　“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）

　　　　　　　　“記”在這里表示標(biāo)志、符號。

　　　　　　　　在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）

　　　　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。

　　　　　　�、僮寣W(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。

　　　　　　　②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。

　　　　　　　　（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）

　　　　　　　　板書：心疼敬愛

　　（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。

　　　2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。

　　　3．集體交流。

　　　　　學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　　　　重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。

　　　�。�1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。

　　　　　　　從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險(xiǎn)。

　　　�。�2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

　　　　　�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）

　　　　　　②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）

　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

　　　　　　③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。

　　　　　　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

　　　�。�3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

　　　　　　①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實(shí)在讓人心疼。

　　　　　�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

　　　　　�、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁�？（休息）

　　　　　�、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。

　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？

　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。

　　　　5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　（一）齊讀課文。

　　　　　上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。

　�。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。

　　　　　這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。

　　　1．自由讀第三自然段。

　　　　　請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。

　　　2．同桌互相交流。

　　　3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。

　　　　　請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。

　　　�。�1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。

　　　　　�、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸�(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。