《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        

      這幾天忙著寫論文,寫案例,一直也靜不下來(lái)寫教案,這兩天聽(tīng)這各位專家的講座,一邊聽(tīng),一邊對(duì)照自己備的課,今天排除了這種想法,明天又排除了那種想法,到最后就不知道該怎么上了,但是昨天是無(wú)論如何自己都要先備一下了。備完之后覺(jué)得課的設(shè)計(jì)自己也不滿意,缺少創(chuàng)意,這樣上課自己扶得太多了,總是自己牽著學(xué)生的思維,還有情感目標(biāo)怎么更好地在這堂課中進(jìn)行落實(shí),朗讀指導(dǎo)的形式,課文字詞教學(xué)如何落實(shí)……真是剪不斷,理還亂,傻了。

      一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

       1、理解詞語(yǔ)和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

       2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

       3、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)過(guò)程

      (一)出示課題,讀題質(zhì)疑

        1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。

        2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?

      (二)初讀課文,整體感知

        1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)

        2、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

        3、再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?

        (結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)

      (三)、研讀課文,體會(huì)情感

      第一自然段

       1、為什么草地會(huì)是金黃色的?

        (1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

        (2)看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

      第二自然段

       1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

       2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

       3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

       4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

       5、一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)

       6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

      第三自然段

       1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

       2、出示填空題:

         蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

         早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

         中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

         傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

        (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

        (2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

       3、齊讀本段。

      第四自然段

        齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

        (理解最后一句話,為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

      四、小結(jié):學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊?

      五、機(jī)動(dòng):摘抄好句子。

      葉老師的建議:

        因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?

       1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

       2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

       3、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

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