《梅蘭芳學藝》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

    發布時間:2017-11-21 編輯:互聯網 手機版

      教學要求:

       1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

       2、理解課文內容,懂得勤學苦練可以彌補先天不足,從小要苦練基本功。只要下功夫,就能取得成功。

      教學過程:

      一、復習。

       1、認讀詞語。

         注視緊盯學藝或者靈活飛翔勤學苦練京劇大師

       2、填空。

        梅蘭芳小時候______,經過______,終于成為________。

      【傳統的課堂教學非常重視復習。認真設計復習,既能讓學生在心理和思想上作好學習新內容的準備,又能發揮知識的遷移作用。】

      二、講讀課文。

        過渡:這節課,我們繼續學習《梅蘭芳學藝》(生讀課題)。大家進一步來閱讀課文,想一想,梅蘭芳是怎么學藝的?

      【設計的過渡語,提示了這一節課的學習目標。】

       1、學習第一段。

        (1)自由輕聲讀,邊讀邊想:梅蘭芳小時候學藝,遇到了什么困難?【這個問題提得很好,學生必須經過思考才能回答,而且有很強的針對性。】

        (2)出示句子。討論:“眼睛沒有神”是什么意思?“不是唱戲的料子”是什么意思?

        (3)齊讀。

        (4)為什么師傅說他不是唱戲的料子呢?

          學生討論后,出示填空:

         ①因為梅蘭芳_________,所以師傅說_________。

         ②師傅說梅蘭芳不是__________,是因為__________。

      【引導學生閱讀理解這一段話,非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思,而且進行了表達的訓練。】

       2、學習第二段。

        過渡:聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢?我們來學習第二段。

      【這個過渡性的問題,設計得也很好。提問的角度,很有創意。】

       (1)出示第二段話,指名讀。

       (2)討論第一句話。

         梅蘭芳灰心、失望了嗎?學生回答后,追問:從哪句話看出來的?

      【第一句話,一帶而過。問與答相呼應。】

       (3)討論第二句話。

         梅蘭芳下定了決心后,又是怎么做的?

         請小朋友先到課文第二段中把句子找出來,讀一讀。指名讀,女生齊讀。

         讀了這句話,你知道了什么?(板書:勤學苦練)是從哪兒看出梅蘭芳在勤學苦練的?

         “緊盯”、“注視”是什么意思呢?

         哪個詞兒體現了“勤”?(常常、日子一長)能把“常常”這個詞換一換嗎?

         把句子中“飛翔”和“活動”去掉,再來讀一讀句子,覺得這樣好嗎?為什么?梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子,注視游動著的魚兒呢?

      【這兩句話的教學,層次清楚,先了解大意,知道梅蘭芳是怎么做的。然后,再分別從三個方面,一部分一部分地引導學生推敲詞語的意思,這一部分的教學很有特點,語言理解的訓練非常到位。】

       (4)引讀第三、四句話。(師引)梅蘭芳下決心苦練眼神,練習的時間長了,雙眼--(生讀),(師引)所以人們都說--(生讀)。

          討論:眼睛真的會說話嗎?

       (5)根據板書小結,齊讀第二段。

      【這一段的教學,思路十分清楚,由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的,理解的要求也是不斷提高的。】

       3、學習第三段。

         過渡:梅蘭芳的眼睛變得有神了,他是不是就滿足了呢?從“勤學苦練”中你還可以知道些什么?(梅蘭芳不但苦練眼神,還苦練了其他的唱戲基本功。)

        (1)引讀。(師引)是啊!梅蘭芳下定了決心,不但苦練眼神,還苦練唱戲的各種基本功,終于成了--(生讀)。(板書:京劇大師)

        (2)討論。

           一個被師傅認為不唱戲料子的人,經過自己的不斷努力,最后成了一位京劇大師,容易嗎?

           學到這兒,你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢?(祝賀您,爺爺,……)

        (3)齊讀課文最后一段。

      【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功,這是對課文內容的補充,有利于學生對梅蘭芳的認識。后面設計的兩項練習,有力地激發了學生對梅蘭芳的敬佩之情。】

      三、總結延伸。

        梅蘭芳經過勤學苦練,終于成為世界著名的京劇大師。

        老師課間的觀察,發現有的同學現在仍然沒有學會跳繩,你們想對這些同學說些什么?(用“只要……就……”這樣的句式練習)(板書:下定決心,不斷努力,就能取得成功。)

        那么,不會跳繩的同學,想對自己說些什么?

      四、齊讀課文。

      五、作業。

       1、背誦課文。

       2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

      板書:

                     14梅蘭芳學藝

                 不是“料子”→勤學苦練→京劇大師

                 下定決心,不斷努力,就能成功。

      【孫新霞老師的這一節課,有三個特點:(1)教學思路清楚,教學過渡自然,整節課上得很流暢。(2)語文基本功的訓練很扎實,不僅重視讀和理解的訓練,而且有機地進行表達的訓練。(3)有機地進行思想教育,提高學生的思想認識。】

      (簡評徐偉健)

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