教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)讀本課16個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。
3．受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛老人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。
2.受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛老人。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、短文引入，揭示課題
1．老師這里有一段話，你會(huì)讀嗎？（課件出示一段有關(guān)“陽光對人體有益”的話）
2．指名朗讀，齊讀。（老師點(diǎn)評：同學(xué)們讀得真好！）
3．師：有個(gè)叫鹿兒的小朋友也看了這段文章，知道了陽光對人體的好處，她竟然還想把陽光作為禮物送給自己的奶奶呢！今天我們就來學(xué)習(xí)16課《送給奶奶的陽光》。
二、初讀課文，整體感知課文的內(nèi)容
1．老師看看你們課文學(xué)習(xí)的怎樣？這些詞語你能讀嗎？（開火車讀）
2．文中只有三個(gè)生字，誰來當(dāng)小老師？（指名讀）
3．老師在這里還是要提醒大家：膝這個(gè)字的筆順。（多媒體出示三個(gè)生字，重點(diǎn)演示“膝”的書寫）
4．交流：讀了課文，在你眼前出現(xiàn)的鹿兒是個(gè)怎樣的孩子？
師：課文中描寫鹿兒的話在哪里？你喜歡這些話嗎？請同學(xué)們找出來讀一讀。課件出示描寫鹿兒的話：
鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并回答“在你的心目中鹿兒是個(gè)怎樣的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、臉是什么樣的?（多媒體出示鹿兒的頭像）
師：老師知道你們想說什么？但就是表達(dá)不清楚是嗎？（出示圖片）你們心中的鹿兒是這樣的嗎？確實(shí)是個(gè)可愛的孩子！關(guān)于鹿兒的長相老師也寫了幾句話，你愿意讀一讀嗎？
（出示：圓圓的臉蛋胖乎乎的，一雙眼睛忽閃忽閃的，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。鹿兒是個(gè)多么可愛的孩子呀！）
老師寫得好嗎？也給老師一個(gè)掌聲吧！我相信只要你們好好掌握語文這本領(lǐng)肯定也能寫出這些句子的！
5．鹿兒不僅長得美，心靈也很美。課文中哪些句子寫了鹿兒心眼好呢？請同學(xué)們趕快讀下課文找出來在小組中交流一下，有什么不理解的地方可以提出來。（小組討論，交流）
6. 朗讀、體會(huì)下面的句子。
（1）看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
（2）鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
（3）鹿兒剛一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。
（4）“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，您瞧，這是陽光。”
（老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，通過對比讀、交流讀等多種形式朗讀）
7．師：當(dāng)鹿兒發(fā)現(xiàn)圍裙中的陽光不見時(shí)，可著急了，奶奶卻安慰她說：“我的好寶寶，陽光都跑到你的心里去了”（出示多媒體）你能讀出奶奶說的語氣嗎？（指名讀）誰能把奶奶說話的意思換一種說法呢？或者你是鹿兒的奶奶，你會(huì)怎么說呢？（學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
8．除了以上的句子外，你還喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀。
三、齊讀課文，語言實(shí)踐
1．有感情地朗讀課文。
2．師：雖然奶奶沒有看到陽光，但她看到自己的孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了！你小時(shí)候有沒有做過這么天真、可愛或者孝順長輩的事情呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言、相互交流）
四、鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)
1．抽讀生字、朗讀詞語。（學(xué)生選擇抄寫）
2．摘錄句子。
[《給奶奶送陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級上冊)]相關(guān)文章：