《是樂譜錯了》教學(xué)設(shè)計 (西師版三年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-9-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      《是樂譜錯了》教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo):教育學(xué)生面對挑戰(zhàn),要相信自己、認(rèn)真思考,敢于發(fā)表自己的觀點。

    能力目標(biāo):認(rèn)真體會作者對小澤征爾的細(xì)節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的敘述,對表達(dá)教學(xué)設(shè)計>文章中心的作用。

    知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)讀本課 7個生字,會寫12個生字。

    教學(xué)重難點:理解對小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的敘述和意圖。

    教學(xué)設(shè)備:1、課件出示有關(guān)小澤征爾的資料。

    2、課件出示本課有關(guān)的生字、新詞及重點句子。

    教學(xué)時間:2課時

    教學(xué)流程:

    第一課時

    一、情境導(dǎo)入,交流資料

    1、課件出示:播放音樂家小澤征爾1979年第四次訪華,指揮中央樂團(tuán)演出貝多芬《第九交響曲》片段。

    2、這個指揮灑脫、大方、豪放、細(xì)膩的指揮家誰認(rèn)識?

    3、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)小澤征爾的資料。

    4、 談話交流,引出課題。4、是樂譜錯了。(板書)

    二、解題入手,開啟新課

    課文題目是一個判斷句,為什么在“樂譜錯了”前加一個“是”呢?是誰說的?為什么要這樣強調(diào)這句話的意思呢?

    教學(xué)設(shè)計>設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)意在抓住“文眼”,以題破題,鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    三、初讀課文,了解內(nèi)容

    1、用你自己喜歡的方式讀文。思考:課文寫了誰的什么事?

    2、再讀課文,想一想你讀懂了什么?同桌間交流。

    3、默讀課文,標(biāo)畫出不懂的問題。

    4、速讀課文,理清教學(xué)設(shè)計>文章思路。

    四、與生溝通,引出話題

    1、同學(xué)們熟讀了課文,你們認(rèn)為小澤征爾是一個什么樣的指揮家?

    2、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示以下詞語:優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰(zhàn)……

    3、為什么大家都認(rèn)為小澤征爾是一個富于自信的人?(板書:不同凡響、富于自信)

    五、鎖定重點、品讀感悟

    1、畫一畫:

    用你自己喜歡的符號標(biāo)畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語,從中體會出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

    2、品一品

    課件出示:句子1--“突然,小澤征爾發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一點不和諧。一個念頭在他頭腦中閃過:樂隊演奏錯了!”。這句話表現(xiàn)了小澤征爾具有什么樣的音樂素質(zhì)?

    課件出示:句子2--“小澤征爾再一次停下來”。從重點詞“再一次”看出此時小澤征爾是怎樣認(rèn)真、慎重的面對眼前的問題?看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

    課件出示:句子3--“一位評委肯定地說”,“另一位評委附和著”,“一致認(rèn)為樂譜沒有錯”。

    (1)、這些短語體現(xiàn)出評委怎樣的態(tài)度?

    (2)、小澤征爾此時內(nèi)心是怎樣的?想象一下他的內(nèi)心活動。

    (3)、片段訓(xùn)練:用簡短的話語寫出小澤征爾內(nèi)心的活動。

    (4)、面對莊嚴(yán)的考場,面對音樂界的權(quán)威人士的態(tài)度,如果是你,你會做出什么樣的選擇?那么,小澤征爾做出了什么樣的選擇?說明了什么?此時你對他產(chǎn)生了什么樣的感情?

    3、讀一讀:

    指導(dǎo)練讀文中對話,用怎樣的語氣讀小澤征爾的話?

    課件出示:

    1、這次,他向評委提出:樂譜出錯了。“不可能,樂譜是不會有錯的”。一位評委肯定地說。(小澤征爾的話用肯定語氣讀)

    2、“是的,樂譜怎么會有錯呢?”另一位評委附和著。他堅信自己的判斷是正確的,于是大吼一聲:“不,是樂譜錯了!”(小澤征爾的話用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語氣)

    (1)、教師用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語氣范讀。

    (2)、學(xué)生練習(xí)讀。

    (3)、指名讀。

    六、超級訪問,與大師對話

    課件出示:1、小澤征爾訪華演出的錄象。

    ??????????2、小澤征爾獲得的各國音樂學(xué)院學(xué)位稱號。

    面對這位著名的指揮家,你想對他說些什么?

    七、熟讀課文,練習(xí)復(fù)述

    八、總結(jié):本課我們師生共同學(xué)習(xí),走近大指揮家小澤征爾,他教會了我們面對挑戰(zhàn)要相信自己,只有自信的人,才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個格言共勉吧!

    課件出示:信心是命運的主宰--英國;

    信心比天才重要--希臘。

    板書教學(xué)設(shè)計>設(shè)計

    4、是樂譜錯了

    小澤征爾????不同凡響????行為:兩次停下

    著名指揮家????????????????????重新演奏

    富于自信????語言:是樂譜錯了

    ????????????大吼:不,是樂譜

    ? [教學(xué)目標(biāo)]

    1、通過閱讀課文,使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的,堅定不移的自信心才能使我們成功。

    2、通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感。

    4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。

    [教學(xué)重、難點]

    通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。

    [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。

    [教學(xué)時間]1課時。

    [教學(xué)流程]

    (一)談話導(dǎo)入,引出課題

    同學(xué)們,做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力,成為了“最棒的”,可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn),你會怎么想,怎么做呢?

    這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》,相信學(xué)習(xí)了這篇課文,會給你帶來有益的啟示。

    [“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學(xué)生感興趣的實際問題引入,抓住學(xué)生的興趣點,把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。]

    (二)初讀課文,整體感知

    1、用自己喜歡的方式讀課文,可以輕聲讀,大聲讀,默讀,同桌合作讀等。

    2、理清文章的思路,概括文章的主要內(nèi)容。

    3、交流自讀體會。

    (1)在初讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,有哪些學(xué)習(xí)收獲。

    (2)再讀課文,提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題,并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書,自主感悟,再交流互動,最后全班交流,以使問題得到解決。

    a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米?

    b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米,難道說它不棒嗎?

    c、最棒的玉米心理是怎樣變化的,從中可以看出什么?

    [“學(xué)起于思,思源于疑。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問,使學(xué)生在民主的交流中,在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。]

    (三)朗讀感悟,深入體會

    1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學(xué)生邊看動畫,邊聽老師范讀課文,然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    2、學(xué)生自由逐段讀文。

    3、小組合作,討論交流。

    課件出示以下幾個問題,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以小組為單位討論交流,然后師生共同探討,教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c撥。

    (1)找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信?該用怎樣的語氣來表達(dá)?讀了這些句子,你有什么感受?

    (課件出示三個句子:

    一定是最先摘我了,因為我是今年長得最棒的玉米!

    奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!

    明天她一定會摘我的。

    指名讀三個句子。

    教師提問:“一定”是什么意思?讀三個“一定”時語氣一樣嗎?為什么?應(yīng)該怎樣讀?

    學(xué)生自由練讀,再指名讀、齊讀,讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化,再談出感受。)

    (2)是什么原因使最棒的玉米感

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