愛因斯坦和小女孩 教學教案設計(蘇教版五年級下冊)

    發布時間:2017-2-16 編輯:互聯網 手機版

      【教學目標】

    1.學會本課生字,理解生字組成的詞語,會用“一面…-面……、“只好”造句。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。

    4.結合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”,體會說話作必須做到言之有據。

    【教學重難點】

    1、朗讀課文。

    2、體會愛因斯坦熱愛科學事業、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。

    【教學準備】

    愛因斯坦畫像

    【教學時數】兩課時

    第一課時

    一、猜題導入

    1、板書課題

    2、讓學生就題目猜測應該寫些什么,想表現誰。

    二、初讀感知

    1、自由讀文,說明要求:讀通、讀順;能說出課文寫了什么、想表現誰;說出自己最想說的一句話。

    2、讀后檢查;讓學生選讀一段,了解讀通情況;用一句話說說自己讀后的收獲。

    三、鞏固字詞

    1、音:指讀生字并組詞,正音辨形(蓄--畜)

    2、形:認識“裹”的字型規律(有:哀、衷)

    3、義:讀第3題,說說詞義。(注意采用多種方法,不讀解釋)

    四、再讀理序

    1、分節指讀

    2、找出表示時間的詞語,說說課文是按什么順序寫的。(時間的先后順序)

    3、分段,說說段意。

    4、概括小標題(板書)

    相撞--相遇--相邀--相處

    五、作業

    課堂作業:1、抄寫詞語

    2、辨字組詞(自己編題)

    3、分段,寫段意。

    實踐作業:找資料,寫一段介紹愛因斯坦的話。

    第二課時

    一、揭示探究主題

    1、名言激趣:愛因斯坦是名人,老師先送大家一句他的名言(提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。)老師看大家能否結合課文,提出一個做有價值的問題呢?(讓學生自主圍繞課文提問)

    2、揭示主題:關于愛因斯坦是不是“最偉大的人”,父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題,通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。)

    3、明確重點:應該以哪一個為重點研究主題?(小女孩的看法)

    二、自主探究主題

    1、先各自讀書,研究重點主題;再研究另一個主題。

    2、小組合作:交流、完善結果,要求有一人說出結果。

    三、交流推進探究

    1、父親的看法;認為是--引導學生展示上節課收集的資料,進行證明。

    2、小女孩的看法:認為不是--讀第2自然段,說自己的理由--根據第2、3段,說說自己的理由--辯論:愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學研究,不拘生活小節的品質)--角色表演,表現、體會愛因斯坦對孩子的關愛(讓學生選一個內容表演,評價是否表現出愛因斯坦的兩個品質。)--朗讀,表現(選一個部分讀)--引導:你覺得小女孩是怎樣的人?(天真、可愛,不迷信權威,與人交往有禮貌,有辦法等。)

    3、愛因斯坦自己的看法說明什么;讀有關句子--說說自己的認識(謙虛)--小結:謙虛是他成為偉大的人的一個原因,謙虛就是偉大的人更偉大。

    4、我們的看法:讓學生自由發表自己的看法后小結。

    四、作業設計

    1、朗讀全文,回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

    2.想一想:愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么?

    【板書設計】

    第一次相遇撞

    愛因斯坦與小女孩第二次相遇遇

    第三次相遇等待 ☆教學調整☆

    教學反思:

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