《我能行》教學設計 (S版二年級下冊)

    發布時間:2017-11-5 編輯:互聯網 手機版

      核心提示:教學目標:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學目標:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    重、難點:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    第一課時

    -、導入

      1、出示實物:籃球、足球

      2、思考:如果是你遇到這種情況,會怎么樣?

      3、板書課題:我能行

    二、初讀課文

      1、自由讀課文。

      2、畫出生詞,自主拼讀。

      3、了解課文的內容。

        (1)爸爸高興地笑了。

        (2)爸爸陪貝貝在球場玩,貝貝一個人玩得十分起勁。

      4、師生齊述全文。

    三、認讀生詞。

      1、出示生詞:生自由拼瀆。

      2、同桌互相交流。

      3、老師針對學生拼讀有困難的字進行重點教學。

      4、出示卡片開火車讀。

      5、出示具體句子朗讀,要求讀得正確、流利。

    四、正確、流利地朗讀全文。

    五、學習課文1-5段。

      1、自由讀課文1-5段。

      2、(1)明白貝貝遇到什么問題?

        (2)貝貝準備怎么辦?

      3、選擇自已最理解的段讀一讀。

         (1)一生讀第1段。

           講解“投籃、瞄準”的意思。

           請一生上臺表演投籃動作,了解兩個詞語的意思。

         (2)-生讀第2段。

           讀后談第2段的貝貝。

         (3)全班讀第3段。

         (4)全班齊讀第4、5段。

           讀一讀爸爸和貝貝。

       4、讀了1~5段,大家如何評價貝貝?

    六、作業

      認讀生詞。

    第二課時

    一、復習

      1、出示生字卡片齊讀、開火車讀。

      2、出示帶有生字的句子讀一讀。

    二、學習第6-8段。

      l、解決以下的問題:

        (1)貝貝如何解決困難?

        (2)貝貝如何對待人男孩們?

      2、一生齊讀第6段。

      了解以下詞語的意思:隨和、傳遞、活躍、

      3、一生讀第7段

      了解詞語的意思“汗流浹背 圍攏 抱歉 允許 約定”

    三、拓展思維。

      議論:要是你遇到這樣的事,你怎么辦?

    四、書寫生字。

      1、出示生字,學生認讀,并給生字組詞。

      2、師生共同識記字形。

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