教學過程：
一、復習
同學們，昨天我們已經學習了《程門立雪》這篇課文的生字及二類字，下面我們來回顧一下：
1.齊讀課題
2、認讀詞語：尊敬 默默地 宋朝 盡快 急忙 慈祥 面容 心疼 驚醒
二.新授
從昨天的學習中，我們已經知道：課題中，“程”指誰？“立雪”是什么意思？文中主要寫的是誰？
1.學生指名答。
外面雪下得那么大，多冷啊！楊時為什么要站在程老師家門口，不敲門進去呢？請同學們帶著這個問題，自由朗讀一遍課文。
2.學生自由讀全文。
你覺得楊時是一個怎樣的人？（學生指名答） 是啊，楊時是我們宋朝的一位著名學者。他很愛學習，也非常尊敬老師。
3.齊讀第一自然段。
4.練習用“非常”說一句話
課文中哪些句子可以看出楊時是一位愛學習、尊敬老師的人呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文第2、3自然段
5.學生讀2、3自然段
下面請同學們用“--”畫出表現楊時熱愛學習的句子，用“~~~~”畫出表現楊時尊敬老師的句子。同桌之間可以商量討論一下。
6.學生畫句子。匯報
7.指名讀第二自然段，評價：
（1）為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請教程頤老師。（板書：冒----請教）說明楊時當時是非常急的，就應該讀出急切的心情。讀的速度快一點（師范讀、學生練習讀）
8.再次指名讀第二自然段，評價
9.全班齊讀第二自然段
那么表現了楊時尊敬老師的呢？
10. 指名讀第三自然段，評價：（1）楊時看到程老師……等著。（板書：一聲不響--等）“一聲不響”是什么意思？（學生答）說明楊時他們就怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，要讀的輕點、慢點。體現了楊時尊敬老師是真心誠意的
11. 再次指名讀第三自然段，評價
老師也想來試讀一遍。（師范讀）
12.分組讀、齊讀第三自然段。
大家看到這一段中有三個詞語; 悄悄地 默默地 靜靜地,誰還能再說出幾個類似這樣的詞語？（學生答）下面我們來做一道練習題。
13.在（ ）里填上合適的詞語：悄悄地（說） 默默地（背書） 靜靜地（等） （輕輕）地說 （呼呼）地吹 （慢慢）地走
這時，大雪紛飛，楊時他們就這樣靜靜地等著，過了很久，程老師醒來了，（讓學生看圖）他們會說些什么呢？
14.自由練讀4、5自然段，（指名讀、評價）指導讀程老師和楊時的對話。
15.分角色讀、小組讀
16.用“急忙”說一句話。
學習了這篇課文，誰能說說“程門立雪”這個成語究竟是什么意思？
總結：（指著板書）楊時冒著鵝毛大雪專門去請教程老師，說明他（板書：好學）楊時看到程老師……等著。說明他（板書：尊師）
17.通過今天的學習，我們知道古時候的人都能熱愛學習、尊敬老師，而在科學、經濟高速發展的當今社會，我們更應該發揚尊敬老師的美德，老師希望大家都能向楊時學習，成為一名尊敬老師，愛學習的人。現在我們再來感受一下楊時好學尊師的精神吧。
18.自由讀課文
三.作業
朗讀課文，把這個故事將給別人聽。
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