設計思路：
《程門立雪》是一篇成語故事，課文中說的故事就是這個成語的典故，要讓學生通過閱讀，理解“程門立雪”這個詞語的意思，充分體現“立雪”的情景，進而使學生熱愛學習，尊敬老師。
教學目標：
1、學習生字，新詞。
2、朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。
3、會用“非常”、“急忙”寫句子。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題
板書課題，告訴學生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語的故事。
二、初讀課文，讀準確。
1、自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。
2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。
3、用生字詞卡片檢查學生識字情況。
4、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現象。
三、熟讀課文，讀流利。
1、練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字，不添字，不重復，不唱讀。
2、標出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看準讀得正確、流利。
四、理解課文，讀出感情。
1、輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人？
2、指導讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。
（1）找出楊時愛學習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”、“弄清”、“冒著”、“請教”等詞語。
（2）指導讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”、“一聲不響”、“默默地”、“靜靜地”的情景。指導讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
（3）通過讀全文，再把課文寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個成語的意思。
五、指導寫字
驚：右窄左寬，豎心旁要寫得稍靠左，還要注意它的筆順，左邊“京”字上中下各部分要對齊。
醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。
宋：寶蓋頭要定位好，下面“木”字的長橫寫在橫中線上。
容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中。
息：注意第五筆“一”要寫在橫中線上，下面“心”字的位置要擺好，上下對正。
六、做課后第2題和第3題。
1、第2題是讓學生照樣子，再說出幾個這樣的詞語，如：慢慢地，輕輕地，漸漸地等，目的豐富學生的詞匯。
2、第3題是練習用“非常”和“急忙”造句。要先讓學生通過讀句子，了解這兩個詞的意思及在什么情況下使用，再引導學生聯系自己生活的運用詞語造句。
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