《快樂的暑假》教學設計(S版四年級下冊)

    發布時間:2017-12-12 編輯:互聯網 手機版

      教學要求:

    1指導學生讀懂課文內容,說說你在本詩中感受到了什么樣的快樂。

    2正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀,與詩歌所表達的情感產生共鳴。

    3會認本課的生字“憧、憬、潑、率”。

    4 通過課文學習,體會少年兒童渴望在大自然的陽光下自由成長的心愿,激發學生對大自然的熱愛與向往之情。

    教學重點、難點:體會重點句子的含義。正確、流利、有感情的朗讀課文。說說你在本詩中感受到了什么樣的快樂。

    教學時間:一課時

    教學過程:

    一、讀課題,激發閱讀情感:

    1板書課題。齊讀二遍。

    2讀到課題,有什么聯想?

    3小結:“假期”的確是令人向往的,我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此,“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文,重溫假期的快樂。

    二、輕聲自讀課文,學習生字。要求讀準字音,不添字,不漏字:

    1自讀課文,查字典自學生字詞。

    2交流學習成果:

    ⑴出示生字詞,指名讀。

    ⑵解釋難理解的詞語。

    ⑶練讀課文,做到通順流利。

    三、范讀課文,練習朗讀:

    1教師范讀課文,示范語氣與停頓。

    2自由練讀,融入自己的情感,力爭讀出韻味。

    四、結合自身或家庭實際,體會情感:

    1學生自由談讀懂了什么,還有哪些問題。

    第一節:結束學校生活,開始暑假生活,重拾書本外的童年。

    第二節:暑假生活的快樂情景。

    第三節:孩子們在海邊開心的嬉戲。

    第四節:孩子們自由成長的愉快心情。

    學生交流,如有問題,教師組織學生結合詩歌內容一起解決。

    2結合詩中具體詩句,說說自己在詩中感受到了什么快樂。

    3結合自己的暑假生活,說說孩子們還會有哪些活動。(學生自己談,教師適時引導)

    4有感情朗讀全詩,抒發自己的情感與體會。

    (同學互讀--指名讀--分讀全詩--齊讀)

    五、小結:

    1為什么假期會帶給我們如此的快樂?自由說。

    2我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活?同學互相交談。

    3總結語:擁有假期,擁有自由。在自由的時間里,我們更好的親近大自然,實踐自己的夢想,又為童年留下了一個又一個美好的回憶。

    [1]

    希望我們過好童年中的每一天。

    六、作業練習:

    1、熟讀詩歌,記住詩中出現的生字詞。

    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、閱讀“語文百花園一”中的《田園樂》)

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