大自然的啟示 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

    2、朗讀課文,把握兩篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、理解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)。

    2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,了解自然的興趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課文掛圖和教學(xué)課件

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激趣導(dǎo)入:

    1、導(dǎo)語(yǔ):有人說(shuō)大自然是本無(wú)字的百科全書(shū),這話不錯(cuò)。如果平時(shí)多多留心觀察大自然,親近大自然,一定會(huì)獲得很多知識(shí),獲得很多教益。如果你不信,請(qǐng)讀《大自然的啟示》。(板書(shū)課題)

    2、齊讀課題。

    3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后,你一定會(huì)覺(jué)得很有意思吧。森林里面雜草叢生,荊棘密布,怎么“打掃”;什么是人類的老師?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

    二、初讀課文,感知內(nèi)容。

    1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。

    2、讀書(shū)交流。

     (1)找出自己感受最深的語(yǔ)句。

     (2)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

     (3)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

    三、細(xì)讀課文,探究解疑。

    1、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》

     (1)自讀第1-3自然段,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)

     (2)結(jié)合掛圖,說(shuō)說(shuō)這部分的大概內(nèi)容。

     (3)重點(diǎn)探究第5-6段。

    ①默讀課文,思考:使森林遭殃的根本原因是什么?畫(huà)出能夠說(shuō)明這一原因的重要語(yǔ)句。

    ②小組討論交流。

    ③全班交流,老師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):

    第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡(jiǎn)單的線段圖表示如下:

    樹(shù)林   

    矮樹(shù)叢   增肥  腐殖質(zhì)

                   營(yíng)巢                                腐爛

                                                     樹(shù)葉

            鳥(niǎo)                      吃

    甲蟲(chóng)   

    第6自然段是從反面說(shuō)明的。即:如果不注意事物之間的聯(lián)系,人為地破壞這種聯(lián)系,就會(huì)破壞生態(tài)平衡。

    ④說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟?dòng)物間的食物鏈現(xiàn)象)      

    2、學(xué)習(xí)《人類的老師》

    讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文,在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問(wèn)題:

     (1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示?

     (2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示?

     (3)為什么說(shuō)生物是人類的好老師?

     (3)讀了本文后,你受到什么啟發(fā)?

    以上問(wèn)題,讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,老師適當(dāng)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

    四、總結(jié)、拓展。

    1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是:只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系,才能維持自然的生態(tài)平衡;《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是:只要我們多多留心自然,自然界的很多生物會(huì)給我們有益的啟示,它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?/p>

    2、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    無(wú)知違背                      受懲

                   自然規(guī)律

    認(rèn)識(shí)利用                      受益

     

     

         

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