《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí) 小組名稱 學(xué)生姓名 時(shí)間
科目 語文 年級(jí) 六 編寫人 覃章壽
課題 詹天佑 課時(shí)安排 2
學(xué) 案 導(dǎo) 案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，能體會(huì)詹天佑在修筑鐵路的過程中表現(xiàn)出來的杰出才能和愛國精神。
2、我能學(xué)會(huì)寫人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來寫的結(jié)構(gòu)模式我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語，并且能把這些生字寫優(yōu)美
3、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分
4、我能理解文中的重點(diǎn)詞句。 導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)
（時(shí)間： ）
自主學(xué)習(xí) 1、小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。
2、組內(nèi)歸納課文講了一件什么事。并簡介京張鐵路。
3、自讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得精彩的、含義深刻的句子，并說說自己的感受。
例句：（1）、＂當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。＂
（2）“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。”
（3）、帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
（4）、“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”
（5）、“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。“
（6）、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
（7）、遇到困難他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
從這些句子中你體會(huì)到了什么？在書上寫上批注。
我還找到一些這樣的句子劃下來了。
有感情的朗讀這些句子。 走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
（時(shí)間： ）
合作探究 1、(1) 為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”？
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(2) 詹天佑是如何做、如何想、如何說的？ 深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)
（時(shí)間： ）
展示交流 (1) 為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”？
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)
（時(shí)間： ）
達(dá)標(biāo)檢測 1、讀拼音，寫詞語
shī gōng zǔ náo è liè chǎn chú
( ) ( ) ( ) ( )
yì rán yōng sú ní jiāng chà dào
( ) ( ) ( ) ( )
2、我會(huì)連線。
白天 他就在油燈下繪圖計(jì)算
晚上 他攀山越嶺勘測線路
他帶領(lǐng)做 工作要精密，不能有一點(diǎn)馬虎
他勉勵(lì)說 在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖
他遇到困難想 這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好
3、填空
（1）、帝國主義者阻撓清政府修筑京張鐵路的目的是
，他們的要挾手段是 。
（2）、清政府任命詹天佑為總工程師，全國都轟動(dòng)了，帝國主義者確認(rèn)為
。有一家外國報(bào)紙還輕蔑地說
。
（3）、京張鐵路這樣艱巨的工程，帝國主義者認(rèn)為連他們自己的工程師也
，至于中國人，是 。
（4）、京張鐵路提前兩年竣工的意義是 。 測評(píng)反饋，及時(shí)矯正
（時(shí)間： ）
盤點(diǎn)收獲 1、學(xué)到這里我明白了：
2、學(xué)到這里我懂得了： 總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思
（時(shí)間： ）
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