寫字課教案 (蘇教版五年級上冊)

    發布時間:2017-6-7 編輯:互聯網 手機版

       寫字教案

    第一課        字形特點 (一)

    教學目的:

    1、  掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征,培養學生良好的書寫習慣。   

    2、  培養學生細致敏銳的觀察力,養成良好的心理品質。

       3、培養學生書寫名人名言的格式,以及如何珍惜時間。

    教學用具:

       小黑板、卡片。

    教學過程:

        一、出示例字,揭示課題。

         1、出示小黑板:身  之  正  會

         2、齊讀,這四個字的字形各有什么特點?

            根據學生的回答歸納:

            第一個字屬于長形字。

            第二個字屬于短形字。

            第三個字屬于方形字。

            第四個字屬于圓形字。

            今天我們來學習“字形特點 (一)”。

       二、指導書寫。

    1、          出示卡片:身

    〈1〉       仔細觀察,這個字怎樣寫才好看?

    〈2〉       學生邊議論邊試寫。

    〈3〉       指名學生發言,談談自己試寫的感受。(即:怎樣寫好“身”字)

    〈4〉       指一名學生上臺邊說邊寫。

    〈5〉       師生評議。

    〈6〉       學生自由練習同一類的字三個。

        2、出示小黑板:(貼有寫字的圖片)

           想一想:這些字個有什么特點?如何寫好它們?

           字形較短:血 之

           字形較方:正 畫

           字形較圓:會 香

        3、名人名言行款練習。

    〈1〉       學生讀一讀,講講這句話的意思。

    〈2〉       分析名人名言的書寫格式。

    〈3〉       學生試寫,要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

        4、師小結。

       三、學生進行鋼筆字練習。P4

    第二課   字形特點 (二)

    教學目的:

    1、  掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律,培養良好的書寫習慣。

    2、  培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣。

    3、  繼續練習名人名言的書寫行款。

    教學準備:寫有字的小黑板。

    教學過程:

    一、出示字例,導入新課。

    1、  出示小黑板: 天  口

    2、  齊讀。想:這兩個字有什么特點?

    3、  仔細觀察,這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別?

    4、  指名說,老師板書:字形較大   字形較小

    二、指導書寫。

    1、  較大字形:

    〈1〉       要點:撇、捺或長橫、長豎要舒展。

    〈2〉       老師寫:發

    〈3〉       生試寫:天年

    2、  較小字形:

    〈1〉       要點:要寫在格的中心位置,字中的筆畫較短。

    〈2〉       師邊將邊示范:白

    〈3〉       學生試寫: 口  日

         3、偏斜字形:

    〈1〉       左斜字  主筆不可過于左斜。

    〈2〉       范寫:夕  勿

    〈3〉       學生試寫。

    〈4〉       右斜字   主筆不可過于右斜。

    〈5〉       范寫:戈  飛

    〈6〉       生試寫。

    三、名人名言行款練習。

    1、  生讀名人名言。

    2、  討論:寫這一段話應該注意什么?

    3、  小結:格式、字:

    4、  學生邊聽音樂邊寫名人名言。

    四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

    生繼續練習。

    第三課   整齊平正

    教學目的:

    1、  掌握字的書寫規律- 整齊平正。

    2、  培養學生良好的書寫習慣

    3、  培養學生對書法的熱愛,提高他們對書法的鑒賞能力。

    教學用具:

    寫有華羅庚名言的小黑板。

    教學過程:

    一、出示寫有名人名言的小黑板,導入新課。

    1、  出示小黑板,讓學生仔細觀察。

    2、  邊看邊想:這一段話寫得漂亮嗎?為什么?

    3、  小結并板書:整齊平正。

    二、指導書寫:

    1、  指導寫“衛”字。

    〈1〉       橫向筆畫較平,豎畫要直。

    〈2〉       范寫:衛

    〈3〉       生試寫一個。

    2、  指導寫“不”字。

    〈1〉       橫較平,豎宜直。撇、點相稱。

    〈2〉       范寫:不

    〈3〉       生試寫。

    3、  生自學自悟。

    〈1〉       學生看書P9-10。

    〈2〉       討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

    〈3〉       指名談并演示:

    革  橫向筆畫上下對正,長豎居中。

    尋  長橫較平,上下部對正。

    歪  橫較平,上下兩豎對正。

         〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

    三、名人名言練習。

    1、  讀 想含義。

    2、  討論:如何寫好名人名言?

    3、  學生試寫。

    四、同桌之間互相欣賞、指正。

    五、生邊聽音樂邊練習P9-10的字各兩個以及第二條名人名言。  

    教師創意設計及反思:

    第四課 分配勻稱

    教學目的:

    1、  掌握要使字端正、美觀,應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

    2、  培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

    3、  繼續練習行款練習。

    教學用具:

    寫有字的小黑板(一個字美觀,一個字分布不均勻)

    教學過程:

    一、復習舊課,導入新課。

    1、  展示上節課同學們寫得好的作業。

    評論:好在哪里?(整齊平正)

    2、  出示小黑板:讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了?哪個好些?為什么?不太好看的字毛病在哪?

    3、  指名發言并歸納板書:分布勻稱

    一個字寫得美觀、端正,不僅要將筆畫寫得整齊平正,而且筆畫的分配要勻稱。

    二、指導書寫。

    1、  學生看書P13-14。

    2、  理解“勻”與“稱”。

    勻-筆畫間隔均勻      稱-筆畫左右相稱

         3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

    4、討論發言歸納:

    “主” 橫的間距均勻;示范:主

    “衣” 內外筆畫間隔均勻;示范:回

    “京” 左右筆畫相稱;示范:京

    “奮” 撇捺相稱,下部筆畫間隔均勻。示范:奮

    “事” 橫的間隔均勻;示范:事

    “杰” 撇捺相稱,四點間隔均勻;示范:杰

    5  課堂練習:生隨音樂試寫以上十二個字,一字寫兩遍。

        三、行款練習。

    1、  生讀兩則名人名言,明其含義。

    2、  試寫第一則名言。

    3、  同桌交流。

    4、  師指正存在的問題。

    5、  生繼續練習第二則名言。

    四 、作業: 

    將書上P13-14的字各寫三個。

    第五課   比例適當

    教學目的:

    1、  掌握在寫字時,應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

    2、  培養學生細致敏銳的觀察力,養成他們良好的觀察事物的心理品質。

    3、  培養學生對書法的熱愛,提高他們對書法的鑒賞能力。

    4、  訓練行款練習。

    教學用具:字卡片、小黑板。

    教學過程:

        一、1、以小故事導入新課。

        問:如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一個反應是什么?(想笑)

            為什么想笑呢?(上下不對稱,即比例失調)

    2         小結:我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當,那么寫出來很難看。

    如:孟

    3、揭示課題:今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書:比例適當

        二、指導寫字。

        1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察,想:這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么?

           苗 孟 籃 封 睡 謝

        2、看書P17-18

        3、指名回答并歸納:

       〈1〉上下結構的字:

            上寬下窄:苗(上、下長短相等)

            上窄下寬:孟(上部長度占三分之一)

            上下相等:籃(上中下長短相等)

       〈2〉左右結構的字:

            寬窄相等:封(右部稍長)

            左寬右窄:到(左部占三分之二,右部稍長)

            左窄右寬:睡(左邊占三分之一,右部占三分之二)

       〈3〉左中右結構的字:

            如“謝”(左中右寬窄相等,左部較短)

        三、隨輕音樂,生將以上的字各寫兩個。

        四、行款練習。

         1、生讀,明其含義。(第一則)

         2、生試寫。

         3、同桌交流。

    六、作業:

    將書上P21-22的字各寫三個以及第二則名言。

    第六課    重心平穩

    教學要求:

    1、  掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律,書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

    2、  繼續進行行款練習,在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

    3、  培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力,激發學生對書法的熱愛。

    教學過程:

    一、復習舊課:上節課我們學習的是什么書寫規律?怎樣才能使漢字的比例適當呢?

    二、新課學習。

        過渡:漢字不僅要各部分比例適當,還要做到重心平穩才美觀。(揭示課題,齊讀)

    1、  對比寫兩個“鄉”字,重心穩:“鄉”,反之“鄉”讓學生感悟。

    2、  閱讀書中“概述”,記號,交流。

    3、  認讀本課例字,慢讀一遍,初步感知字形。

    4、  以“手”字教學為例:

    〈1〉       自己閱讀領悟要求,對照例字體會后說說。

    〈2〉       指名寫一個“手”下面同時練習一個。

    〈3〉       點評學生板演,同桌依此互查互評。

    〈4〉       改進后再練習寫一個“手”。

    5、  以下的字可一齊指名書寫,如一人寫兩個字,集中點評,全班每字各練寫兩個。

    6、  每個例字的最后一個字臨摹一起進行,要求盡量不看要求,心領神會,熟練掌握“重心平穩”這一規律。

    7、  行款練習。

    〈1〉       認讀行款內容。

    〈2〉       觀察行款整體,要注意哪些問題。

    〈3〉       交流:

    a、字居格中        b、字間距勻稱(包括標點)

     c、每個字的結構要注意,如:

       礎(√)   石出(×)   筆畫之間要互相兼顧。

    〈4〉書寫練習,教師輔導。

    三、作文展評。

    1、  同桌互評,將結構最好、整體最美的漢字記號,如“手”互相比一比,誰寫得好。

    2、  四人小組展評。        3、交流感受。

        四、布置作業

    1、  繼續進行行款練習。

    2、  找一些名言進行課外練習。

    3、  行款要有一定速度。了解顏真卿的故事(見書)

    第七課    字形特點

    教學要求:

    1、  通過觀察、領悟,練習領會毛筆字字形特點(一),主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

    2、  在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

    3、  培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。

    教學準備:

        師:毛筆、墨汁、硯合。

        生:前三項同上,另備抹布。

    教學過程:

        一、導入課題:

    1、  同學們,本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

    2、  欣賞幾幅優秀學生書法作品,激發興趣。

    3、  揭示課題。

        二、指導寫書。

    1、  認讀所寫生字。

    2、  以“森”字教學為例:

    〈1〉       學生獨立閱讀書寫要求。

    〈2〉       指名根據教師放大的例字說說要求,讓學生做到心中有數,培養臨帖能力。

    〈3〉       教師范寫,全班觀察,同時體會筆畫的寫法。

    〈4〉       學生臨帖,先寫一個。教師輔導。

    〈5〉       點評學生習字。

    〈6〉       繼續練習寫一個。

         3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

         4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

        三、作業展評。

    1、  欣賞學生中的優秀作品。

    2、  從有代表性問題的書法作品中進行評講。

    3、  四人小組展評。

        四、作業:

                課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。 教師創意設計及反思:

    第八課    字形特點(二)

    教學要求:

    1、  使學生掌握字形特點(二)其中的規律,領會這類字的結構特點。

    2、  進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆,使書寫更美觀。

    3、  培養書法鑒賞及臨帖能力,培養對書法的熱愛。

    教學準備:

        師:毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

        生:工具同上,另備小抹布。

    教學過程:

        一、復習導入

    1、  上節課我們學習的是什么內容?你從中知道了什么規律?

    2、  揭示課題:字形特點(二)

        二、指導書寫

    1、  閱讀“概述”。

    2、  認讀所寫漢字。

    3、  分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一”

    如:“相向”:妙  助

       “相背”:張  肥

       “一兩筆”:乙  卜

       “結構單一”:口  日

         4、每類字中分別選一個字作例字教學,如:“妙”:

    〈1〉       自讀,領會結構要求。

    〈2〉       指名依教師范字講要求。

    〈3〉       教師范寫,邊寫邊講:“妙”字左右兩部相向,左部橫向右上斜,右部撇向左下長伸。

    〈4〉       學生臨帖,教師輔導。

    〈5〉       點評學生作品。

    〈6〉       繼續練寫另一個字。

        三、作品展評

    1、  欣賞學生優秀作品。

    2、  評講有代表性的問題。

    3、  四人小組展評。

        四、課后練習

                可依此課所學字形特點(二)的規律,每種類型再找一兩個字練寫試試:

             如:   相向: 勤  攻

                    相背: 地  把

                    一、兩筆: 人  八

                    單一結構: 中  大    

    第九課    點畫要呼應

    教學要求:

    1、  通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

    2、  通過此類字的臨帖,進一步熟悉毛筆筆法,使書寫更美觀。

    3、  培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。

    教學準備:

    師:毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

    生:工具同上,另帶小抹布。

    教學過程:

    一、復習導入

    1、  上節課我們學習的什么內容?

    你從中知道了什么?

    2、  揭示課題。

    二、指導書寫

    1、  閱讀了解“概述”內容,記號。

    2、  交流閱讀已知。

    3、  分類教學,以一個字為例,如:

    點與點呼應:京

    點與提呼應:習

    難度大一點的:率

    點與撇呼應:平

    以“京”字教學為例:

    〈1〉       自己閱讀,讀帖了解要求。

    〈2〉       指名以老師寫的例字講要求。

    〈3〉       教師范寫,邊寫邊講:

    “京”字,上橫要長,上、中、下三部分對正,下部左點與右點呼應。

    〈4〉       學生臨帖,寫一個“京”字。

    〈5〉       教師巡視后點評,再寫一個。

    三、作品展評

    1、  欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀。

    2、  四人小組點評、欣賞。

    四、作業:

            繼續練寫每種類型中的另一個字。

               第十課      長短要變化

    教學要求:

    1、  通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

    2、  進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

    3、  培養書法鑒賞能力,臨帖能力及對書法的熱愛。

    教學準備:

    師:毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

    生:工具同上,另帶小抹布。

    教學過程:

    一、復習導入

    1、  上節課我們又了解了哪些內容?

    你有什么收獲?

    2、  揭示課題。

    二、指導書寫

    1、  自讀了解“概述“要求”,記號。

    2、  交流要求。

    3、  認讀所寫漢字。

    4、  分類比較。

    言  重  生  革  (橫的變化)

    鞋              (左右橫畫不同)

    非  供  日      (橫豎的變化)

    勿  易  家      (撇的變化)

    5、  每種類型選一個字教學,如“言”:

    〈1〉       自己讀帖后上前及教師例字講要求。

    〈2〉       教師范寫,學生觀察。

    〈3〉       學生點評教師作品。

    〈4〉       學生臨帖,寫一個“言”字。

    〈5〉       點評學生代表作品。

    〈6〉       繼續練寫一個,能改進最好。

    三、作品展評

    1、  欣賞優秀的學生作品。

    2、  點評有代表性的作品及存在的問題。

    3、  四人小組展評。

    四、課堂小結

            通過今天的學習,我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律!

    五、布置作業:

            每種類型的字繼續練寫剩下的。

               第十一課       伸縮穿插

    教學要求:

    1、  讓學生認識什么是伸縮穿插,了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

    2、  通過練習初步掌握伸縮穿插。

    3、  欣賞有關的書法作品,培養初步的鑒賞能力。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯。

    2、  投影機。

    3、  錄音機及磁帶。

    教學過程:

    一、導入新課。

    1、  出示幾個漢字:杰  朵  翻  鍥

             (通過投影顯示兩組漢字)

    2、  學生比較觀察,找出規律。

    3、  教師總結:為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

    二、掌握新知。

    1、  學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

    2、  師總結:

    伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。

    穿插是指筆畫之間的穿插。

    三、指導書寫。

    1、  教師示范:杰(邊寫邊講解)

    2、  板書:上伸下縮。

    3、  學生練習,教師巡視指導。

    4、  拿出幾個學生的練習投影,學生評議。

    5、  學生評議,指出優點和不足。

    四、繼續學習其他的伸縮。

    1、  教師出示:朵  翻  鍥  繁  筆  

    2、  學生歸納,教師板書:

    上縮下伸    左伸右縮     左縮右伸

    3、  教師示范:朵  翻(邊示范邊講解)

    4、  學生練習,放音樂。

    5、  教師巡視指導。

    6、  優秀作品展示,師生評議。

    五、學習穿插:出示“雄、跳、愉、樹、游”。

    師生歸納穿插規律。

    六、布置作業:練習“愉、樹、游”。

    板書:              

    上伸下縮

           伸縮          上縮下伸

                         左伸右縮 

                         左縮右伸

    第十二課     輕重要適宜

    教學要求:

    1、  讓學生了解筆畫有輕有重。

    2、  通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯。

    2、  投影、錄音機、磁帶。

    教學過程:

    一、導入新課。

    1、  復習上節課內容。(伸縮穿插)

    2、  引入新課:輕重要適宜(板書)

    二、出示范字:

    自  明  衛  千  正

    1、  學生觀察每一個字的輕重。

    2、  學生回答,教師強調:

    〈1〉“自”:橫畫較輕,豎畫較重。右豎比左豎較重。

    〈2〉“明”:橫向筆畫輕,豎向筆畫重;左部右豎較左豎重。

    〈3〉“衛”:筆畫少。用筆重,三筆輕重差不多。

    〈4〉“千”:三筆都較重,豎比橫更重。

    〈5〉“正”:上橫較重,中豎不上橫稍輕;短橫、長橫比中豎稍輕。

    3、  教師總結:

    〈1〉       一般橫畫較輕,豎畫較重。

    〈2〉       筆畫少的字都較重。

    4、  學生練習,教師指導。

    5、  師生評議,教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

    三、教師出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“賽”。

    1、  學生觀察輕重情況。

    2、  學生嘗試歸納規律。

    3、  師總結:筆畫多的字用筆都較輕。

    4、  學生練習,放音樂,教師巡視。

    四、作品展示,師生共評。

    五、作業:課后練習,每字十遍。

    板書:

    橫輕豎重

           輕重要適宜

    多輕少重 教師創意設計及反思:

            第十三課    偏旁要容讓

    教學要求:

    1、  讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

    2、  通過練習,使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

    3、  通過比較展示,培養學生的書法鑒賞能力。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯。

    2、  投影、錄音機、磁帶。

    教學過程:

    一、復習舊知,引出新課。

    1、  回顧上節課內容:輕重要適宜。

    2、  引入新知:偏旁要容讓(板書課題)

    二、出示范字:

    時  觀  獨  得  鳴  騰  雙  倦  泉  要  華

    1、  學生觀察。

    2、  指名回答,教師總結:

    在合體字中,左右結構的字最多,而在左右結構的字中,又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁,一般要寫窄些,將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬,以短讓長,以小讓大。

    三、教師范寫:時  觀  獨

    (邊寫邊講解,學生觀看)

    四、學生練習,教師巡視指導。

    五、練習展示,師生評議,指出優點和不足。

    六、繼續練習:泉  要  華

    1、  師范寫并提醒學生注意:

    〈1〉       上部窄短,下部寬長,上讓下。如:“泉”。

    〈2〉       上窄下寬,上讓下。如:“要”。

    〈3〉       上部較窄短,下部稍寬長,上讓下。如:“泉”。

    2、  學生練習,放音樂,師巡視指導。

    七、優秀作品展示:師總結并板書。

    八、練習:回家書寫:得  鳴  騰  雙  倦

      

    板書:

        

            左讓右

           偏旁容讓

            上讓下

              第十四課     疏密要得當

    教學要求:

    ]   1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

    2、如何在書寫中做到疏而不散,密而不擠,疏密得當,搭配合理。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯。

    2、  投影、錄音機、磁帶。

    教學過程:

    一、復習舊知,引入新課。

    1、  回顧上節課內容:偏旁要容讓。

    2、  引入新課:疏密要得當。

    二、教學范寫:

    引  吏  印  美

    1、  學生觀察,教師歸納:

    〈1〉“引”:左部筆畫較緊密,右部筆畫疏松,右部筆畫比左部筆畫稍重。

    〈2〉“吏”:上筆畫較緊密,下筆畫較疏松,撇捺舒展。

    〈3〉“印”:左部筆畫較緊密,右部筆畫疏松。

    〈4〉“美”:上部筆畫緊密,下部筆畫疏松,下部橫要長。撇捺對稱。

    2、  教師總結:

    筆畫少就疏。

    筆畫多就緊。

    三、學生練習,教師巡視指導。

    四、學生作業展示,師生評議。

    五、學生繼續練習其他的字:

    (放音樂,教師指導)

    謹  郎  難  盛  鼻  都  徽

    六、優秀作品展評:(投影)

    七、師總結:

    疏而不散,密而不齊,疏密得當,搭配合理。

    八、布置練習:回家,每字5遍。 

    板書: 

          

    少 疏

           疏密得當 

           多 緊

              第十五課     集字練習 (一)

    教學要求:

    1、  讓學生了解什么是集字?以及集字的意義。

    2、  繼續進行書寫訓練。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

    2、  名家字帖。

    教學過程:

    一、復習舊知,引入新知。

    1、  回顧上節課內容:疏密要得當。

    2、  引入新課:出示名家字帖,學生欣賞。

    3、  板書課題:集字練習。

    二、了解集字。

    1、  什么是集字?

    一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

    2、  為什么要練習集字?

    練習集字既能學習字的寫法,也可從中受到教育。

    3、  知識延伸:平時喜歡哪些書法作品,你喜歡什么名言警句?想寫成一幅作品嗎?

    三、集字練習:

    1、  師示范書寫:知 不 足 好 學

    2、  學生觀察,找出每字的書寫要領。

    如:“知”:左部長,右部偏下,左部橫的收筆相齊。

       “不”:筆畫稍重,撇點相稱。

       “足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。

       “好”:右部比左部稍長,橫左伸右縮。

       “學”:上部較寬,下部較窄。彎鉤稍偏右。

    3、  學生練習:師巡視指導。

    4、  作品展評:把以上字連起來投影,學生評議。

    5、  學生繼續練習:注意每字的安排。

    (放音樂)

    四、優秀作品展示。

    五、作業:完成“滿、招、損”,“謙、受、益”。

                第十六課   集字練習 (二)

    教學要求:

    1、  繼續進行集字訓練。

    2、  要求學生完成自己的書法作品。

    3、  初步了解書法作品的布局章法。

    教學準備:

    1、  筆墨紙硯。

    2、  四尺宣紙。

    3、  錄音機、磁帶。

    教學過程:

    一、復習上節課內容,繼續進行集字訓練。

    二、師示范:“不恥下問”。

    邊寫邊提示:

    “不”:橫不要過長,撇的起筆稍偏右。豎居中,宜直。   

    “恥”:左部窄長,右部寬短。右部比左部筆畫疏松。

    “下”:橫要長,豎稍偏左,點靠上。

    “問”:口稍扁,左右間隔均勻。

    三、學生練習,教師巡視輔導。

    四、教師出示學生作業:(投影)

    師生評議,指出優點和不足。

    五、學生練習:“溫故而知新”。

    (放音樂)

    六、優秀作品展評。

    七、師總結。

    八、布置練習:

    回家完成“鍥而不舍”。  

       

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