《匆匆》教學設計
教學目標：
1. 學生學會本課生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 讓學生理解課文內容，感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。
教學重難點：
1. 理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。
2. 體會散文的語言美。
教學資源開發(fā)：
1. 學生課前搜集有關作者的資料。
2. 教師準備錄音機、磁帶、投影儀。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
略
第二課時
一、導入新課
1、同學們今年多大了？一年有多少個日子？算一算你走過了多少日子？今天我們要學習的這篇課文是作者在走過了八千多個日子的時候寫的。(板書課題，齊讀)本文寫了什么匆匆？
2、 了解作者
(1) 哪位同學查到了有關作者的資料？給大家說一說。
(2) 教師補充。
二、初讀課文
1、提出自學要求
(1) 用自己喜歡的方式讀課文
(2) 思考：作者在文中向我們提出了一個什么問題？他有沒有做出回答？那你又是怎么理解這個問題的？
2、學生按要求自學
三、深入理解課文
1、請學生回答作者在文中向我們提出了一個什么問題。那誰能給大家讀讀這一自然段，讓我們一下子就能喜歡這個開頭？(學生朗讀)你喜歡這個開頭嗎？喜歡哪些句子？給大家讀一讀，說說理由。
2、作者既然發(fā)現(xiàn)并提出了問題，那一定就開始思考反思了。現(xiàn)在請同學們接著往下看，找一找喜歡的或讀懂了的句子，標注出來。談談體會，小組交流。
3、學生匯報，重點抓以下重要句子、段的品讀。
(1) 第二自然段，投影打出原文和改過的段落，比較哪個句子好。
(2) 重點：第三自然段。投影“于是--洗手的時候……又溜走了一日。”(小組讀，示范讀，男、女生分別讀)采用多種方式朗讀，談感受。那我們自己的日子又是怎樣消失在“時間的流里”的呢？(學生依照句子說)
(3) 難點：第四自然段。投影“過去的日子如輕煙……什么痕跡呢？”“我赤裸裸……走這一遭啊？”體會作者的心情。適時介紹寫作背景。那我們又是什么樣的心情呢？未來準備怎么做？
4、作者地最后又一次強調性地提出了這個問題，現(xiàn)在你覺得文中回答了嗎？你又是怎么理解的？
三、總結、拓展
1、同學們的發(fā)言使老師也受到了啟發(fā)。其實，關于珍惜時間這方面的名言，警句有很多，你知道的有哪些？
2、今天的品讀，同學們都談得很好，看來大家都是聯(lián)系了自己的生活實際去思考，加深了對課文的理解，與作者在思想上產生了共鳴。希望大家在以后的品讀中也能做到。
板書設計：
16 匆匆
珍惜時間
無聲無影
一去不復返？ 一去不復返？
匆匆
[匆匆(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.課文匆匆的教案
2.匆匆課文課件
3.課文匆匆教案
4.小學匆匆的教案
5.匆匆的ppt課件
6.匆匆散文課件
7.匆匆那年陳尋語錄
9.匆匆教學課件
10.匆匆課堂教案