翠鳥(niǎo)、飛吧,海鷗、(S版三年級(jí)下冊(cè)教案)

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       5、翠鳥(niǎo)

    一、 教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字,會(huì)寫(xiě)“顏、衫、泛”等生字,掌握“襯衫、疾飛、清脆、等待”等詞語(yǔ)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落,理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法,理解本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法;引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解課文內(nèi)容。

    3、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生明確鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,在日常生活中要自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。

    二、教學(xué)重、難點(diǎn):

    抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容;弄清翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。

    三、教學(xué)安排:2課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ);初讀課文,整體感知內(nèi)容。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、啟發(fā)談話(huà):

    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

    三、檢查初讀情況

    1、教師出示生字,指名讀詞語(yǔ)。

    翠鳥(niǎo)  鮮艷  腹部  赤褐色  襯衫 靈活  疾飛  等待  小泡  銳利

    注意正音:“腹”讀fù,不讀fú。“疾”讀jí,不讀jī。“逮”讀dǎi,不讀děi。

    2、指名學(xué)生朗讀課文。

    四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

    1、默讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的。

    2、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

    3、把幾種顏色圖拼成翠鳥(niǎo)圖。

    一雙小爪子--紅色。

    頭上的羽毛--橄欖色、翠綠色花紋。

    背上的羽毛--淺綠色。

    腹部的羽毛--赤褐色。

    五、有感情的朗讀課文。

    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    七、作業(yè):

    抄寫(xiě)生字詞語(yǔ);熟讀課文。

    第二課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:理解課文,歸納總結(jié)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    二、細(xì)讀課文第一自然段,認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

    1、出示圖片,看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

    2、 課文是怎樣描寫(xiě)的?默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。

    (    )的眼睛   (    )的嘴     (     )的爪子   (    )的頭巾    (    )的花紋   (    )的外衣    (     )的襯衫

    3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ),讀一讀。

    4、作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形?

    (爪子--羽毛--眼睛--嘴)

    5、重點(diǎn)理解描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。

    6、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣,有感情地朗讀第一自然段。

    四、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。

    1、 指名讀第二、三自然段,思考:

    ①、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣?

    ②、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?

    ③、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?

    2、分析課文第二自然段:

    ①、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

    ②、比較句子:

    翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面飛。

    翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。

    ③、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?(等魚(yú))

    ④、指導(dǎo)朗讀。

    3、分析課文第三自然段:

    ①、課文是怎樣描寫(xiě)的?自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子,用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

    ②、分小組討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?匯報(bào)討論情況。

    ③、還可以從哪些地方看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷?

    理解句子:“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。”

    4、小結(jié):翠鳥(niǎo)不但外形美麗,而且是捕魚(yú)高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。

    五、自學(xué)課文第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情。

    1、自由讀。

    2、談理解,你讀懂了什么?

    3、師歸納:

    老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。

    4、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感?(板書(shū):喜愛(ài))

    六、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

    1、作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形,并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái),使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

    2、說(shuō)話(huà)練習(xí):

    請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

    七、作業(yè):

    請(qǐng)以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題,仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    翠鳥(niǎo)

    顏色鮮艷     小巧玲攏

          目光銳利     動(dòng)作敏捷     喜愛(ài)

    住在石壁上   不容易捉

    6、飛吧,海鷗

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字,會(huì)寫(xiě)“臨、抹、乖、勺”等生字,掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。

    2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)含義深刻的句子;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。

    三、教學(xué)安排:2課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞;初讀課文,整體感知。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話(huà)引入,揭示課題:

    二、初讀課文,整體感知:

    1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

    想:讀了課文,你知道了些什么?

    2、檢查。

    ①開(kāi)火車(chē)讀生詞,讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如:“佛、截、屬”等。

    ②指名讀課文,檢查讀音是否正確,語(yǔ)句是否通順。

    ③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容,能講出讀了課文后知道了什么。

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

    抹:右邊是末,不是未。 截:左下邊是隹。 乖:和“乘”區(qū)別開(kāi)。

    四、小結(jié):

    多可愛(ài)的小海鷗啊!它的到來(lái),給我和友人帶來(lái)了歡愉,我們很喜歡它。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

    五、作業(yè):

    1、熟讀課文,抄寫(xiě)生字詞。

    2、預(yù)習(xí):

    (1)、能結(jié)合課文試著理解“它屬于大海”這句話(huà);

    (2)、聯(lián)系上下文理解小海鷗和友人有著怎樣的“默契”。

    第二課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:理解課文,總結(jié)全文。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、 復(fù)習(xí)字詞:

    二、學(xué)習(xí)課文,理解感悟。

    (一)、從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。

    1、出示海鷗圖片,說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

    2、找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

    3、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子,可以讀一讀,也可以畫(huà)一畫(huà)。

    4、學(xué)生匯報(bào)。

    5、指導(dǎo)朗讀,提示畫(huà)海鷗時(shí)注意:渾身雪白,翼尖灰黑。

    (二)、體會(huì)含義深刻的句子。

    1、默讀課文。想:友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

    ①、學(xué)生匯報(bào),找出句子。

    ②、讀句子,評(píng)議。

    ③、聯(lián)系上下文談體會(huì)。

    2、小組合作學(xué)習(xí)。

    ①、找出自己喜歡的句子,讀給小組同學(xué)聽(tīng),說(shuō)喜歡的理由。

    ②、學(xué)生匯報(bào)。

    ③、師指導(dǎo)朗讀,并講讀書(shū)方法。

    3、讀中質(zhì)疑:“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

    ①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法:可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。

    ②、學(xué)生用動(dòng)作演示,理解詞語(yǔ)意思。

    4、發(fā)散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí),你感受到什么?想給大 家說(shuō)什么?(生暢談,師總結(jié)。)

    5、組織討論:“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?

    三、總結(jié)升華,拓展訓(xùn)練。

    1、讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處,關(guān)愛(ài)他人。)

    2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。

    四、作業(yè):

    1、完成課后習(xí)題2、3。

    2、背誦自己喜歡的段落。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

                           飛吧,海鷗

                      海鷗----------------- 友人

                            深情厚誼

                  鳴叫   跳躍       喂食   眺望

                            和平共處

                      動(dòng)物-------------------人類(lèi)

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