黃河的主人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo)

    1. 自主學(xué)會(huì)本課生字,并能正確讀寫。

    2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)艄公的勇敢和智慧,感受他們作為“黃河的主人”的驕傲,

    3. 有感情地朗讀課文,借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,品味詞句在表情達(dá)意方面的作用。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

    1. 播放黃河水流湍急的風(fēng)光片鏡頭。

    2. 出示課題,質(zhì)疑:黃河的主人是誰(shuí)?為什么他能成為黃河的主人?

    二、自讀課文,初知文意

    1. 自讀課文,畫出生字新詞,自讀生字,讀準(zhǔn)“湍”、“駭”的讀音。

    2. 思考:誰(shuí)是黃河的主人?

    3. 抽問(wèn)。

    三、再讀課文,根據(jù)旁批學(xué)會(huì)解決疑難

    1. 再默讀課文,學(xué)習(xí)課文旁批,寫出不明白的問(wèn)題。

    2. 師重點(diǎn)引導(dǎo)解決:艄公為什么被譽(yù)為“黃河的主人”?(而學(xué)生提出的其他問(wèn)題則在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中一同解決。)

    3. 解決疑難。

    (1)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的“險(xiǎn)”,以襯托艄公的“勇”。

    (2)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”,以突出艄公的“智”。

    (3)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘客們的談笑風(fēng)生,以表現(xiàn)艄公技術(shù)高超,令人信服。

    (4)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)艄公駕羊皮筏子的神態(tài)、動(dòng)作,體會(huì)艄公的鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。

    (5)在體會(huì)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中悟。

    四、總結(jié)全文,升華情感

    1. 齊讀最后一句。

    2. 教師利用旁批,讓學(xué)生自己總結(jié)。

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