一、感受詩情
1. 這一篇略讀課文是一首現代詩，回憶一下，我們學習過哪些現代詩？
2. 學生有感情地朗讀或背誦幾首現代詩，簡單說說它們的意思。
3. 今天我們要學習一首情感豐厚、韻味深長的現代詩，讓我們走進課文，去領略詩歌中的美好情懷吧！
二、學習《和太陽比賽早起》
1. 簡單介紹詩歌作者。
2. 自由朗讀這首詩歌，正確地拼讀詩歌中注音的字。想想詩歌描寫的是什么？簡單談談自己的體會。
3. 再次輕聲讀詩，邊讀邊旁批：全詩有幾節？每節各寫了什么內容？讀完交流。
4. 讀第1、2節，提問：日出前都寫了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學生自己勾畫、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領學生抓重點詞“穿過”“跨過”“沿著”“奔上”等體會作者心情的迫切。
5. 日出時是什么情景呢？找出有關句子，有感情地朗讀。
6. 學習第3～4節，讓學生自由讀讀，再勾畫寫日出后大地景色的句子，體會其中動詞的作用，說說作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂、激動、自豪的情感。
三、誦讀詩歌，深化情感
這首詩表現了詩人對日出的贊美和熱愛，對美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂地、幸福地朗讀這首詩，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業
把詩歌中值得積累的詞句抄寫下來。☆關于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀40年代中期開始文學創作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》《風帆》《悲歡》《天涯》《遠行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈搏。在藝術方面，他的散文有詩的因子，具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。
☆時光老人的禮物
時光老人的禮物
你把東風帶給樹枝，
讓小鳥快樂地飛上藍天；
你把青草帶給原野，
讓千萬朵鮮花張開笑臉；
你把陽光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水；
你把細雨帶給土地，
讓種子聞到泥土的香味……
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬倍！
世界上再沒有誰，
比你更慷慨更公正；
你把一年的大好時光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰也不多，誰也不少；
就看我們呀--
能不能把你安排得最好。
懶惰的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走；
把一大堆沒做完的事情，
一股腦兒丟在他的面前。
糊涂的人整天沒頭沒腦， 你去遠了他一點不知道；
人家都在使勁要趕上你， 他總是搖頭說還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰， 少先隊員誰也不肯落后；
因為我們全都知道： 你的馬車一去，就不再回頭。
工地上成堆的器材和磚瓦， 轉眼就變成工廠和高樓；
跨過河流，穿過隧道， 新的鐵路每天在往前走。
在祖國的每一寸土地上， 誰都抓住你不肯放松；
只有虛度時光的人， 才會一次又一次臉紅。
相信我吧，時光老人， 我們跟去年一樣地熱愛今年，
當每天晚上撕下一張日歷， 難道能向祖國交上白卷？
今年要叫身體更結實， 因為我是一個未來的工人；
將來下礦井，鉆煤層， 難道還能常常鬧病？
今年我要學會更多知識， 建設祖國全得靠學問；
即使飼養一頭奶牛， 沒有專門的本領也不行。
時光老人呀，請你瞧瞧， 你給我們的禮物是多么美好！
燦爛的春光一望無邊， 祖國的山河到處都在等著我們！
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