教學目標
1. 抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺的美好心靈。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
理解“風景是美啊,可是最美的還不是風景”的含義。
教學準備
教學掛圖,課文朗讀磁帶。
教學時間
1課時
教學過程
一、質疑導入,揭示課文題目
1.同學們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學掛圖,賞析圖中風景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。
2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在“我”的習作的首頁,讓我永久難忘?同學們想知道原因嗎?今天我們就一起來學習這篇課文。板書：一幅難忘的畫
3.請同學們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。
二、學習第2~10段,揭示文章主題
1. 賞析“美麗的風景”。
（1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學們用筆勾畫出描寫“美麗風景”的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!
（2）利用教學掛圖幫助學生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。
（3）小組討論,相互交流。
（4）自由品讀,并想象畫面。
2. 感悟“老大爺美好的心靈”。
（1）我正要畫小木船時,它卻劃走了,當時我的心情怎樣?
（2）當我懊惱時,出現了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?
（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?小組共同討論,找出有關的句子體會。從“水波散開”、“準確無誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。
（4）當畫畫完時,我的心情又是怎樣的?
（5）這時,媽媽是怎么說的?勾畫出有關的句子自由讀一讀。
（6）小組共同討論媽媽的話:“風景是美啊,可最美的還不是風景。”那最美的是什么?
3. 同學們,現在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。
4. 師總結：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景,讓人心明眼亮,豁然開朗。
三、配樂一齊朗讀全文,進一步體會老大爺美好的心靈
四、拓展延伸
在小組內交流自己最難忘的一件事或一件物。
附：板書設計
一幅難忘的畫
老大爺：劃走 劃回 劃走
(真誠善良)(水波散開)(準確無誤)(笑了笑)
我：急哭 高興得直想跳 感到高興
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