王春芳
2008年11月26日，在市《積極人格視野下殘障學生人格發(fā)展》課題組內(nèi)，我上了一節(jié)語文課《夢想的力量》。主要研究如何在語文學科中滲透自信人格。總體來說，這堂課上得比較順利，達到了預(yù)期的教學目標，體現(xiàn)了自信人格在語文學科中的滲透，有一定的借鑒參考價值。主要體現(xiàn)了以下幾點教學意圖：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
這是遵循反映論的原理，充分利用形象、生動的場景，激起學生的情緒，從而引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學法。眾所周知，語文教學一個很重要的目標是要培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力，那么在教學時創(chuàng)設(shè)一定的情境顯得尤為重要。全國著名的特級教師李吉林大力倡導“情境教學法”。她建議在教學過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓教師、學生、教材的情感有機地融合起來，把語文教學的聽、說、讀、寫的訓練統(tǒng)一在情境中，讓學生在設(shè)置的情境中有感而發(fā)，從而有力地促進學生智力因素與非智力因素的發(fā)展。
這節(jié)課，我首先用一段與夢想有關(guān)的精彩直觀的圖片引入課題，既能自然的導入新課，又能引起學生情感上的積極體驗，產(chǎn)生學習的興趣。
在討論主人公夢想產(chǎn)生的原因時，我播放一段視頻，具體介紹非洲的情況，讓學生直觀感受，一方面加深了對課文詞句的理解，一方面使學生產(chǎn)生共鳴，幫助學生用同感去感受主人公的精神。
在感悟延伸環(huán)節(jié)，我也是通過播放畢業(yè)生的圖片，用身邊的例子，告訴學生夢想經(jīng)過努力是可以實現(xiàn)的，引導他們建立自己對未來的信心，起到拋磚引玉的效果。
2、感悟文本，樹立信心
信心就是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，一種積極、肯定又切合實際的自我評價叫自信。本文的主人公正是具有一種為了夢想而堅持不懈的精神。語文課教學向來講究文以載道，要善于挖掘文本中的各種積極因素，對學生進行正確引導。本文所包含的中心思想，對學生自信人格的滲透是非常有利的。其中主要體現(xiàn)在文章的4--13小節(jié)，在本堂語文課中，就將通過老師與學生的講讀，深入的了解瑞恩實現(xiàn)夢想的過程，體會主人公實現(xiàn)夢想的艱辛，感受主人公為夢想而堅持不懈的精神。
3、加強朗讀，培養(yǎng)信心
“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，這是當今新課程改革所倡導的主流。語文課堂的朗讀指導歷來是不可或缺的一部分，學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，也是學習成果的檢驗標準之一。但是，由于我校學生的特殊性，很大一部分同學由于長期以來朗讀基礎(chǔ)差，產(chǎn)生自卑心理，不愿朗讀或者聲音很輕等情況。普遍沒有良好的朗讀習慣，基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，要達到以上標準難度很大。所以，我試圖通過鼓勵學生朗讀，采用指名讀、齊讀、分小組讀等形式，讓學生多參與朗讀活動，體會朗讀的樂趣，朗讀的成功，逐步建立信心。
4、以人為本，關(guān)注差異
我班學生認知水平存在很大的差異性，因此針對不同層次的學生，在各環(huán)節(jié)中所要達到的要求也不盡相同。例如：對于文章中心的理解，A、B類學生要求能全面把握，并能適當聯(lián)系自己。而C類學生則只要知道主人公具有什么精神就可以了。朗讀評價時，注重用激勵性的語言施行個性化的評價，淡化對學生的統(tǒng)一評價。為每個學生的個性發(fā)展提供足夠的動力源泉，讓其體味到屬于自己的成功，體驗收獲，體驗自信，讓每個學生都享受到學語文的快樂，享受到成功的喜悅。
當然，還有許多需要探討和改進的地方：
1、 朗讀評價要細化。對學生朗讀后的點評，教師只是注重結(jié)果，或簡單地用“好”“不錯”等比較含糊的評價。這樣的評價對學生來說是毫無作用的，也是形同虛設(shè)的。應(yīng)當針對學生朗讀的具體情況進行評價，比如點評出好在哪里，欠缺在哪里，這樣對學生提高朗讀水平是真正有幫助的。
2、 拉近學生與文本的距離。要讓學生理解文章的內(nèi)涵，就要讓學生與文章的主人公產(chǎn)生同感，在情感上保持一致。所以，在講讀過程中，應(yīng)盡可能多的讓學生聯(lián)系自己，進行比較，尋找反差，從而體會主人公的高尚品德。
3、 課堂生成的引導。在最后一個環(huán)節(jié)，讓同學們自己說說夢想，大家的積極性非常高，氣氛也很熱烈。在學生即興表達的時候，比較關(guān)注什么夢想，而對于為什么有這樣的夢想，怎樣去實現(xiàn)這樣的夢想就沒有著重去引導，因此顯得深度不夠，比較膚淺。如果能繼續(xù)引導學生聯(lián)系實際，那么學生的體會將會更加深刻，教學效果會更突出。
在以后的語文課教學中，我將會繼續(xù)鉆研，力圖上出更加有實效的課，讓學生從中得益。
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