習(xí)作五(人教新課標(biāo)六年級教學(xué)設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       課   題 習(xí)作五 課  型  新授 第1、2課時(shí) 

    教  學(xué) 目 標(biāo) 1、完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

    2.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

    重 點(diǎn)  分 析 通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

    難 點(diǎn)  分 析 通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

    教 具  準(zhǔn)  備 小黑板

    教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

    交流談話,激趣導(dǎo)入

    在口語交際課上,同學(xué)們交談興致很濃,都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望,今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

    選材命題,明確要求

    1.復(fù)習(xí)指導(dǎo),范文引路

    2.開啟思路,確定對象。

    3.題目舉例,拓展思維:

    《愛國的肥貓》寫一個(gè)外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。

    《饞貓記事》寫一個(gè)特別嘴饞的朋友。

    試寫初稿,進(jìn)行修改

    1.組織習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

    2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改

    3.組織組內(nèi)互讀互改。

    4、組織再次修改習(xí)作,抄寫習(xí)作

    優(yōu)秀習(xí)作賞析

    1、引導(dǎo)學(xué)生讀自己的文章。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

    2、師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。 1、聽教師導(dǎo)入本課

    2、復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來:抓住人物的的語言 、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物,不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體,寫得打動(dòng)人心。

    3.思考并回答問題,確定寫作對象:我的寫作對象是誰?他有怎樣的特點(diǎn)?圍繞這一個(gè)特點(diǎn),可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)?這幾件事情可以怎樣安排順序?

    4.聽教師例舉范例,拓展寫作思維

    5.進(jìn)行習(xí)作,

    6.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

    7.組內(nèi)互讀互改。

    8、朗讀賞析,交流評議

    A.每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

    B.學(xué)生交流評議,重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。

    C.教師點(diǎn)評。

    9、再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。

    10、學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

    11、師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。

    教學(xué)反思

     

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