課堂教學管理制度[優秀]
在我們平凡的日常里，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。到底應如何擬定制度呢？以下是小編整理的課堂教學管理制度，希望能夠幫助到大家。
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課堂教學管理制度 篇1
一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。
二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。
三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。
四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的`教風促嚴格的學風。
五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。
六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。
七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。
八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。
課堂教學管理制度 篇2
1、成立以學校主要領導為組長的現代課堂教學評估領導小組。
2、每學期要制訂學校統一的《教育教學理論學習綱目》，組織教師認真學習中外先進教學理論，定期進行測試。
3、健全教學評估活動檔案，做好評估方案的制定、領導小組及評審組的建立、評審過程、驗收結果、階段性總結等活動的.檔案整理工作。
4、認真按照現代課堂教學學科課型評估標準，對教師進行評估。
5、落實獎懲。達標驗收結果要與個人評先，職稱評定，年度考核，學校領導的`政績掛鉤。課堂教學評估達不到三級者不能被評為校級先進個人。達不到二級者在年度考核中不能被評為“優秀”，達不到一級者不能被評為市級先進個人或名教師。到20xx年6月，課堂教學評估仍達不到三級者，學校有權不予聘用，達不到二級者，不能晉升職稱。
6、當年分配上崗的大中專畢業生順延一年列入評估范圍。
7、認真學習新密市中小學現代課堂教學學科課型評估指導意見，對照自己課堂教學，做好迎接現代課堂教學評估活動的準備。
課堂教學管理制度 篇3
為進一步加強課堂教學管理，維護正常教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風、學風，提高課堂教學效果，保障教育教學質量，特制定本制度。
一、教師在課堂教學中要遵守師德規范，要著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。
二、教師是課堂教學管理的第一責任人，要履行管理職責，維護課堂秩序，對教學質量負責。對學生在課堂上的違紀違規行為要及時制止和批評，對情節嚴重、不接受批評的，課后要及時向學生所在系反映。再由所在系向教師反饋處理意見并上報教務處。
三、教師應嚴格考勤，可根據學生的數量、教學實際采取多種方式進行。對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為確定平時成績的重要依據之一。對一學期缺課（包括事假、病假、曠課等）累計達總學時1/3或缺交作業1/3的學生，應取消其參加課程考核的資格；對于學生無故曠課達三次者（遲到、早退三次記為曠課一次），教師可認定其該課程平時成績為零分。
四、教師應按課表規定的時間、地點按時上、下課（一般應在上課鈴響之前5分鐘進入教室，做好上課前各項準備工作）。確因特殊原因需調課、停課的，應按相關規定辦理手續。
五、教師在課堂上應關閉通訊工具，不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。
六、教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。
七、教師在開課之初，應以適當的方式作自我介紹，增進師生之間的了解。還要簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所占的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。
八、課堂教學要注重啟發式，突出重點、難點。講授要精練、準確、生動，板書要簡潔、工整。要因材施教，注重與學生的交流、互動，善于激發學生學習的積極性，重視培養學生的科學思維方法和創新能力。要充分合理的使用教學手段，提高教學效果。
九、要根據課程性質合理布置作業，認真進行作業批改和課外輔導答疑。要為學生提供適當的參考文獻目錄。
十、選用的教材應具有科學性、先進性、適用性和思想性，確保高質量教材進課堂。
十一、教師應全身心投入課堂教學，注重教學藝術，積極探索教學手段、教學方法的改革，重視教學效果、教學質量的信息反饋，多方聽取意見和建議，積極改進教學工作，提高教學水平。
十二、教師應自覺接受教學督導組和學院安排的聽課及其他教學質量檢查。
十三、使用多媒體教學時，應在上課前做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的.操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，要堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習。
十四、學生必須按時上課，一般應提前5分鐘到達上課教室。不得遲到、早退、曠課。遲到者須經任課教師同意后方可進入教室。因病、因事不能聽課者必須事先請假。未經請假或請假未獲批準而缺課者，以曠課論處（遲到或早退三次記為曠課一次）。負責考勤的學生干部應主動配合老師進行考勤。
十五、學生在課堂上應尊重教師，言行舉止應符合學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙等過于暴露服裝進入教室。不得穿拖鞋、赤腳、赤膊進入教室。
十六、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通訊及娛樂設備，保持教室肅靜。不得做與上課無關的事情，不準在教室內吸煙，不得將食物帶進教室，不得睡覺或談笑喧嘩。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。
十七、上課時，學生不得隨意打斷教師的講授向教師提出問題，確需提問題時，應在原座位舉手示意，經教師同意后，方可起立提問。教師提問時，學生應起立回答。
十八、學生如對教師課堂教學情況有意見，可直接與教師進行溝通或實事求是地逐級向有關領導反映，以幫助教師改進教學工作。
十九、課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。
二十、學生必須按教師的要求，合理進行預習、復習，認真完成作業。
二十一、學生必須愛護課堂教學設施、設備、儀器和教具，不得挪動、私拆、損毀課堂內設施，嚴禁在課桌、課椅及其它課堂設施上涂寫、刻畫、張貼。
二十二、院、系（教研室）領導、相關部門領導、輔導員及教學督導人員，要經常深入課堂對師生的課堂行為進行檢查、監督，了解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，不斷促進課堂教學質量的提高。
二十三、各類人員聽課、檢查課堂教學情況均須遵守《聽課制度》及課堂紀律，不得影響正常教學秩序。
二十四、輔導員要主動與任課教師取得聯系，對教師反映的學生情況要做深入的了解，進一步做好學生的思想工作，直至給予批評教育或行政處分。
二十五、任何人不得與正在上課的學生進行通訊聯系，不得占用學生上課時間抽調學生組織活動、召集會議或幫助做其他事情等。未經教務部同意，學生一律不準因參加活動、會議或幫助相關人員做事而請假不上課。
二十六、本制度適用于學院所有課堂教學。
二十七、本制度自公布之日起施行，由教務處負責解釋。
課堂教學管理制度 篇4
第一章總則
第一條為進一步加強課堂教學管理，維護良好的教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風和學風，保證課堂教學效果，提高教學質量，特制訂本制度。
第二條課堂教學是高校教學活動的重要環節，直接影響著高校教育教學水平和人才培養質量，應貫徹教師為主導、學生為主體的原則，充分調動師生的積極性。
第二章教師課堂教學職責
第三條教師在課堂教學中須遵守師德規范，嚴于律己，為人師表，著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。
第四條教師是課堂教學管理的第一責任人，履行管理職責，維護課堂秩序。對學生上課打瞌睡、吃東西、玩手機等違紀違規行為應及時制止、批評教育，對情節嚴重、不接受批評者，及時向學生所在學院（系）反映，學院（系）應及時將處理結果反饋給教師。
第五條教師應嚴格考勤，并主動聯系班級考勤負責人，協助做好考勤工作。教師可根據學生的數量、教學實際采取多種方式進行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為平時成績的重要依據。對于出勤率較低或遲到、早退現象嚴重的班級，任課教師應及時反饋給相關學院（系）。
第六條教師應嚴格遵守課堂教學紀律等教學規章制度，嚴格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規定辦理手續或未經批準，不得擅自調課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的`話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經查實，將嚴格按照學校相關規定進行處理。
第七條教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。
第八條教師在開課之初，應簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所占的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。
第九條教師應自覺接受教學督導及學校規定人員的聽課，接受學校相關教學部門安排的教學質量檢查。
第十條不得以播放影視片等代替正常的課堂教學。根據教學要求，確實需要放映影視教學資料時，教師不得離開教學現場。
第十一條使用多媒體教學時，教師課前須做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，應堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習，并及時向有關部門反映設備問題。
第十二條有關教師課堂教學的任課資格、教學準備、講授要求、輔導答疑、布置作業等其它各類具體要求，按照《南通大學教師教學工作規范》中相關條款執行。
第三章學生課堂紀律要求
第十三條學生必須按時上課，一般應提前五分鐘到達上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經請假或請假未獲批準而缺課者，以曠課論處。
第十四條學生言行舉止應符合高等學校學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過于暴露服裝進入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進入教室；嚴禁在教室內吸煙及將食物帶進教室；杜絕在課堂內睡覺或談笑喧嘩。
第十五條學生應自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通信及娛樂設備，保持教室肅靜，不得做與上課無關的事情。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機及通信設備進行答題，應嚴格控制使用時間，用完后及時關閉。
第十六條學生在課堂上應尊重教師，回答問題時應起立。上課過程中，學生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應在座位舉手示意，經教師同意后，方可起立提問。
第十七條學生如對教師課堂教學情況有意見，課后可直接與教師進行溝通，也可以向相關院（系）、教務處、教學質量管理處等部門反映，以幫助教師改進教學工作。
第十八條課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。
第十九條學生必須按教師的要求，合理進行預習、復習，認真完成作業。
第二十條學生必須愛護教室內各類教學設施，不得挪動、損壞教學設施，嚴禁在課桌椅、墻壁等教學設施上涂畫、張貼。
第四章課堂教學的監督檢查
第二十一條為加強教學過程管理，加大教學質量監控力度，保障課堂教學秩序和教學質量，相關學院（系）及管理部門的人員、教師均必須嚴格按照學校相關職能部門制定的聽課制度中規定的要求參加聽課。
第二十二條各學院（系）制定課堂教學督查方案，開展常規性督查活動，并建立課堂教學督查檔案。
第二十三條教務處、本科教學督導組織對各學院（系）課堂督查情況及督查檔案進行不定期抽查。
第五章附則
第二十四條本制度適用于學校全日制本、專科學生課堂教學的管理。若有違反本制度者，視情節輕重，給予批評教育或紀律處分。
第二十五條本制度自發布之日起執行，由教務處負責解釋。
課堂教學管理制度 篇5
一、課堂教學規范
1.正式上課鈴響前，教師要到達教室；下課鈴未響前，教師不得提前下課。
2.教師著裝要莊重得體，合乎儀表規范。上課前應禮貌地向學生問好或鞠躬，上課時不會客、不接打電話、不隨意走出教室，不坐著上課。準時下課，不拖堂，保證學生休息時間。對學生說話，應該用平等、友善、關心、鼓勵性的語言，禁止使用有損學生人格自尊的措辭。
3.在課堂教學中，教師應自始至終組織好教學，加強對學生的管理，保證教學過程的順利進行。應及時制止學生上課說話。看課外書報、睡覺等與上課無關的行為。
4.要科學合理的安排教學過程。在學生復習消化過程中，老師要進行必要的指導，不允許簡單地讓學生自己看書學習，而是要通過練習與作業引導學生進行復習鞏固提高。提倡下課前根據課堂要求進行當堂檢測，以檢驗學生掌握情況。
5.教師必須嚴格按照課程表上課，不得隨意增、減課時，未經校長同意，任何人不得停課。因事、因病需調課的，必須先報請學校后作出相關安排。隨意調課者按曠課處理；找人代課者按曠課處理，代課者不發給代課補助。
二、課堂教學質量監測制度
1.實施教學質量監測的主體是聯校。聯校由教研室牽頭，各學校成立專門的監測機構，由學校組織實施課堂教學質量監測工作，并把此項工作列為教學管理的常規性工作。
2.課堂教學質量監測的主要任務是：落實教學工作的常規管理，監督檢查教學目標是否在學生身上得到落實，關注學生的滿意度和學習效果。重點檢查當堂所學知識的落實和技能的轉化情況。
3.監測方式力求科學、簡潔、規范。可采取課后跟蹤監測、階段性監測，筆試、口試、問卷、實驗操作等方式，根據學科特點、教學內容、課型，采用提前命題或即時命題等形式進行，命題要以課程標準為依據，以教材為依托，結合本節課的教學任務和目標，能反映出學生的學習效果。認知水平和主要的學科能力與思想。
4.監測結果的呈現方式為分數。評語或等級。
5.課堂教學質量的監測要制度化、科學化，堅持點面結合，每學期不少于任課教師總數的二分之一，監測結果及時分析并與任課教師交流。
6.監測中對學生當堂所學知識和技能轉化合格率低于70％的`，學校要與任課教師共同研究教學改進方案并跟蹤監測，幫助其改進教學方法，提高教學水平，一學期連續三次監測達不到70％的且學生意見較大的教師，調離崗位進行自主培訓。
7.教師要進一步強化落實意識，充分發揮教與學兩個方面的積極性，把課堂教學落實到學生知識和能力的轉化上，確保每節課的教學質量。
課堂教學管理制度 篇6
為了加強學科課堂教學安全管理，確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校學科課堂教學安全管理制度。
一、按時上下課，做到不遲到、不早退，不中途離開，不拖堂，如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室（或活動場所）而造成學生傷害事故的教師負全部責任。
二、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
三、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
四、在課堂教學中，任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的`責任制和責任追究制。
五、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的'安全。
1、上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品，器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材、藥品進入課堂。
2、上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到:課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識;并對重要操作進行必要的示范和演示，實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
3、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
六、到專用教室上課或室外課，要求學生排隊前往，班主任教師必須親自將學生送到上課地點，下課后由任課教師將學生送回到教室交給班主任教師。任課教師必須在上課前對器材及設施進行安全檢查，發現安全隱患禁止使用。
七、教學中的安全隱患及時報告。嚴格執行學校提出的首遇責任制，即誰發現、誰教育、誰處理、誰匯報。
課堂教學管理制度 篇7
1.園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。
2.教師在教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。
3.教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。
4.以游戲為主要教學形式，充分調動幼兒學習積極性，發揮主動性。
5.教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現，根據幼兒實際做相應調整。
6.教師語言生動規范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。
7.教具準備恰當、充足，能起到為教學服務的作用。
8.教師教態親切，尊重幼兒，發揮教師的'支持者、合作者、引導者作用。
9.將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。
10.教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在的問題，交流經驗，提高課堂教學效果。
課堂教學管理制度 篇8
一、目的與原則
為了維護良好的課堂教學秩序，提高教學質量，促進師生之間的有效互動與溝通，特制定本課堂教學管理制度。
二、課前準備
1. 教師準備：教師應提前備課，熟悉教學內容，準備教學材料（如PPT、教案、實驗器材等），并檢查教學設備（如多媒體設備、投影儀等）是否正常運行。
2. 學生準備：學生需按時到達教室，攜帶好學習用品（如課本、筆記本、筆等），并根據課程要求預習相關內容，準備好課堂討論或提問的.問題。
三、課堂紀律
1. 準時上下課：師生均應嚴格遵守課程時間表，不遲到、不早退。特殊情況需提前向任課教師請假。
2. 手機管理：上課期間，學生應將手機調至靜音或振動模式，并盡量不使用手機，以免影響自己和他人學習。
3. 尊重師長：學生應尊重教師，認真聽講，積極參與課堂討論，不得有擾亂課堂秩序的行為。
4. 保持安靜：課堂內應保持安靜，避免大聲喧嘩、交頭接耳，確保每位同學都能聽清教師講解。
5. 愛護公物：學生應愛護教室內的所有設施和設備，不得隨意涂寫、損壞。
四、教學互動
1. 鼓勵提問：鼓勵學生積極提問，對于不懂的問題應及時向教師或同學請教。
2. 小組討論：根據教學需要，教師可組織小組討論，促進學生之間的交流與合作。
3. 課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，如演講、報告等，以提高學生的表達能力和自信心。
4. 反饋機制：建立有效的師生反饋機制，學生可對教師的教學提出意見和建議，教師也應及時給予學生學習反饋。
五、作業與考核
1. 作業布置：教師應根據教學進度合理布置作業，明確作業要求和提交時間。
2. 作業完成：學生應按時完成作業，不得抄襲。對于未完成的作業，應及時向教師說明原因并補交。
3. 考核方式：考核方式應多樣化，包括平時成績（如課堂表現、作業完成情況）、期中考試、期末考試等，以全面評價學生的學習效果。
六、特殊情況處理
1. 突發事件：遇到突發事件（如自然災害、疾病傳播等），學校將根據實際情況調整教學計劃，并通過官方渠道及時通知師生。
2. 學生健康：學生若身體不適，應及時向教師報告并請假，必要時需就醫。
3. 教學事故：若發生教學事故（如設備故障、教師遲到等），教師應迅速采取補救措施，確保教學活動不受影響。
七、附則
1. 本制度自發布之日起實施，全體師生應共同遵守。
2. 學校保留對本制度進行修訂和解釋的權利。
通過實施本課堂教學管理制度，我們期望能夠構建一個更加和諧、高效、富有成效的學習環境，促進師生共同成長與進步。
課堂教學管理制度 篇9
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本制度。
1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現遲到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。
2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設為靜音模式，不接（打）手機。專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。
3、教師上課應經常走下講臺，深入到學生中間，以體現師生互動。禁止坐著上課。
4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內課）。
5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及上下樓梯的安全，并管護教室及活動場所的.財產。
6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調課、停課或代課者，須到教務處填好調課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。
7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。
8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規范，音量適度，并富有感染力。板書板畫簡明規范，布局合理，具有啟發性。教態自然大方，富有激情，富有親和力。
9、教師在課堂上要充分發揚民主，平等對待學生。培養學生自主、合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發展學生個性，注重學生思維及創新精神的`培養，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。
10、教師教學要充分發揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功能；作業布置要注重開放性、層次性、和實踐性。
11、違反上述規定的并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。
課堂教學管理制度 篇10
一、目的與原則
為了維護良好的課堂教學秩序，提升教學質量，保障學生的學習權益，促進師生之間的有效互動與溝通，特制定本課堂教學管理制度。
二、課前準備
1. 教師準備：教師應提前備課，熟悉教材內容，準備教學資料（如PPT、視頻、案例等），明確教學目標、重點和難點，設計合理的教學活動。同時，教師應提前到達教室，檢查教學設備是否正常運行。
2. 學生準備：學生需按時到達教室，攜帶好學習用品，如課本、筆記本、筆等。預習即將學習的內容，對不理解的問題進行標記，以便課堂上提問。
三、課堂紀律
1. 準時上下課：師生均應遵守上下課時間，不遲到、不早退。如因特殊原因需請假，應提前按學校規定辦理請假手續。
2. 尊重教師：學生在課堂上應尊重教師，認真聽講，不隨意打斷教師講課，不在課堂上進行與教學內容無關的活動（如玩手機、吃零食、睡覺等）。
3. 積極參與：鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于提問和發表見解。教師應關注每位學生的參與情況，適時引導，確保課堂互動的有效性。
4. 保持安靜：在教師講解或同學發言時，其他同學應保持安靜，不隨意交談或發出噪音，以免影響他人學習。
四、教學實施
1. 教學方法：教師應根據課程內容和學生特點，靈活運用講授法、討論法、案例分析法、實驗法等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。
2. 教學評估：通過課堂提問、小組討論、作業布置、隨堂測驗等方式，及時了解學生的學習情況，對教學效果進行評估，并根據反饋調整教學策略。
3. 技術應用：鼓勵教師合理利用多媒體教學設備、網絡教學資源等現代技術手段輔助教學，提高教學效率和質量。
五、課后管理
1. 作業布置與批改：教師應根據課程內容布置適量、適度的.作業，及時批改并反饋給學生，幫助學生鞏固所學知識，發現并解決學習中的問題。
2. 課后輔導：教師應提供必要的課后輔導，解答學生的疑問，幫助學生克服學習困難。同時，鼓勵學生之間互相學習、交流心得。
3. 教學評價：學期末，教師應根據學生的學習表現、作業完成情況、考試成績等多方面因素，對學生進行全面、客觀的教學評價，并向學生和家長反饋評價結果。
六、附則
本制度自發布之日起實施，全體師生應共同遵守。如有違反者，將依據學校相關規定給予相應處理。同時，歡迎師生提出寶貴意見和建議，以便不斷完善本制度。
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