八年級下文言文復(fù)習(xí)整理《 送東陽馬生序（節(jié)選）》
一、 基本知識
（一）文學(xué)常識 1． 節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。作者宋濂，字景濂，號潛溪，明朝人。2． 序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是贈序，有臨別贈言的性質(zhì)。
�。ǘ� 文言詞語1． 古今異義【走】古義：跑。今義：步行。 2．通假字【支】通“肢”�！颈弧客ā芭薄�
3．古今異義【湯】古義：熱水。今義：做菜的湯汁�！驹佟抗帕x：第二次；兩次（本文）。今義：指重復(fù)。
4．詞類活用【腰】掛在腰間。
4．常規(guī)詞語
【嗜學(xué)】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好�！局隆咳〉谩！炯俳琛拷�。假，借。【手自】親手、親自�！镜 啃傅。潘伞！居猓▂ú） 約】超過約定的期限。逾：越過，超過�！疽允恰恳虼�。以，因為�！炯取恳呀�(jīng)�！炯庸凇勘硎灸凶右殉赡�。冠，帽子�！疽妗扛��！镜馈克枷�、學(xué)說�！净肌繎n慮�！敬T師】才學(xué)淵博的老師。碩，大�！居巍拷挥危煌�。【趨】快走�！緩摹扛鷱��！緢�(zhí)經(jīng)】拿著經(jīng)書。執(zhí)，拿�！镜侣⊥稹康赖侣曂�。德，道德。望，聲望。隆，高。尊，聲望、地位高。【稍降辭色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色�！臼獭渴毯��！驹少|(zhì)理】提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問�！緝A耳】側(cè)著耳朵。傾，側(cè)斜。【請】請教�！净颉坑袝r�！境膺停╠uō）訓(xùn)斥，呵責。【色】表情�！竟А抗ы槨！局痢恐艿��！緩�(fù)】回復(fù)，回答。【俟（sì）】等待�！拘缾偂扛吲d�！咀洹拷K于。【獲】收獲。【負篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子�！靖F冬】隆冬，深冬。【皸（jūn）裂】皮膚因寒冷干燥而開裂。【舍】這里指學(xué)舍，書館�！窘﹦牛╦ìng）】僵硬。【媵（yìng）人】這里指服役的人�！疚止唷繚蚕础！爵馈勘蛔印！緭怼繃�。【覆】蓋�！驹ⅰ考木印！灸媛谩柯玫�。逆，迎�！救莩簦▁iù）】香袋。臭，氣味，這里指香氣�！緹睿▂è）】光彩照耀�！纠垼▂ùn）袍敝衣】破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破。【略無】毫無�！灸狡G】羨慕。慕，羨慕。艷，欣羨�！痉睢抗B(yǎng)�！静蝗簟坎蝗�。
二、閱讀探究
1．作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時的求學(xué)之難和用心之艱的？（1）幼時求學(xué)的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。
2．作者“因得遍觀全書”的原因是什么？愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學(xué)。
3．作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？拿自己的艱苦求學(xué)經(jīng)歷勉勵馬生珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。
4．全文中怎樣運用對比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。
5．作者寫贈序的目的`是什么？勉勵馬生努力學(xué)習(xí)。
6．古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話，試舉例。① 歐陽修畫荻習(xí)字。② 王冕僧寺夜讀。③ 楊時程門立雪。④ 匡衡鑿壁借光。⑤ 車胤囊螢夜讀。7．你所知道的什么文章闡述了與本文相似的道理？《為學(xué)》。本文和《為學(xué)》都說明了學(xué)業(yè)有成不在于良好的客觀條件而在于主觀努力的道理。8．你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？①從作者年輕時求學(xué)上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，學(xué)習(xí)刻苦，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關(guān)懷。9．馬生本是一個用心學(xué)習(xí)的人，作者為什么還要勉勵他刻苦學(xué)習(xí)？宋濂深知當時的太學(xué)使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵馬生。
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