醉翁亭記教學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-21 11:51:09 醉翁亭記 我要投稿

    醉翁亭記教學(xué)教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的醉翁亭記教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

    醉翁亭記教學(xué)教案

      【教學(xué)要點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修與民同樂(lè)思想的進(jìn)步性和局限性。

      2、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

      3、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言。

      第一課時(shí)(新授課)

      教學(xué)目的及要求

      1、題解,了解本文作者及寫(xiě)作背景。

      2、學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

      3、熟讀課文,注意句中停頓。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

      2、熟讀課文,注意句中停頓。

      〖教學(xué)難點(diǎn)

      題解,了解本文作者及寫(xiě)作背景。

      教學(xué)過(guò)程

      一、題解,了解本文作者及寫(xiě)作背景

      1、作者:

      歐陽(yáng)修(1007~1072),字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是唐宋八大家之一,宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,宋代散文家之首席。

      2、寫(xiě)作背景:

      寫(xiě)于作者被貶為滁州太守第三年(1046年),他當(dāng)時(shí)只有三十九歲,卻自稱(chēng)為蒼顏白發(fā)的醉翁,這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間,交通不便,民風(fēng)淳樸。歐陽(yáng)修雖壯年被貶,仕途失意,但不悲戚嗟嘆,而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官,為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗,歐陽(yáng)修便寄情山水,以詩(shī)酒自?shī)剩c民同樂(lè),把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩(shī)酒之樂(lè)之中。

      3、出處:

      選自《歐陽(yáng)文忠公集》。文忠是他的謚號(hào)。

      二、學(xué)習(xí)生字,理解重點(diǎn)詞,熟悉課文內(nèi)容

      1、生字:

      滁(chú) 壑(hè) 釀(niàng) 潺(chán) 瑯琊(láng yá) 輒(zhé) 霏(fēi) 暝(míng) 晦(huì) 傴僂(yǔ lǚ) 洌(liè) 肴(yáo) 蔌(sù) 酣(hān) 觥籌(gōng chóu) 弈(yì) 翳(yì)

      2、重點(diǎn)詞:

      ⑴ 望之蔚然而深秀者:(樹(shù)木)茂盛的樣子。

      ⑵ 有亭翼然而臨于泉上者:四角翹起,像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。

      ⑶ 名之者誰(shuí):為命名

      ⑷ 醉翁之意不在酒:情趣

      ⑸ 野芳發(fā)而幽香:香花

      ⑹ 佳木秀而繁陰:發(fā)榮滋長(zhǎng)

      ⑺ 傴僂提攜:指老老小小的行人。

      ⑻ 宴酣之樂(lè):盡興地喝酒

      ⑼ 觥籌交錯(cuò):酒杯;酒籌

      三、朗讀課文,注意句中停頓

      第二課時(shí)(閱讀理解課)

      教學(xué)目的及要求

      在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上,理解文章內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

      同上。

      教學(xué)過(guò)程

      一、第一段

      1、朗讀,注意句中停頓。

      2、檢查重點(diǎn)詞。

      3、學(xué)生串譯。

      4、提問(wèn)檢查理解情況:

      ⑴ 滁州的地理特點(diǎn)? 環(huán)滁皆山也。

      ⑵ 西南諸峰的特點(diǎn)? 林壑尤美

      ⑶ 瑯琊山的特點(diǎn)? 蔚然而深秀

      ⑷ 亭的位置? 臨于泉上

      ⑸ 來(lái)飲于此中此指? 醉翁亭

      ⑹ 自號(hào)醉翁的原因? 飲少輒醉,而年又最高

      ⑺ 劃分層次?

      第一層:亭的自然環(huán)境。(醉翁亭也。)

      視覺(jué)角度:俯──仰

      空間角度:遠(yuǎn)──近;大──小;整體──局部──個(gè)體

      第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(寓之酒也。)

      5、小結(jié):

      總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名,并指出醉翁二字的深意。

      二、第二段

      1、朗讀,注意句中停頓。

      2、檢查重點(diǎn)詞。

      3、學(xué)生串譯。

      4、提問(wèn)檢查理解情況:

      ⑴ 朝暮景色的特點(diǎn)?

      日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化

      ⑵ 春夏秋冬景色?

      野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出

      ⑶ 樂(lè)亦無(wú)窮的原因?

      朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同

      5、小結(jié):分別描寫(xiě)山間朝暮、四季的不同景色。

      三、第三段

      1、朗讀,注意句中停頓。

      2、檢查重點(diǎn)詞。

      3、學(xué)生串譯。

      4、提問(wèn)檢查理解情況:

      ⑴ 酒宴上陳列的東西?

      ⑵ 描寫(xiě)宴酣之樂(lè)的句子?

      射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩

      ⑶ 描寫(xiě)太守形象的句子? 蒼顏白發(fā),頹然乎其間

      ⑷ 劃分層次?

      ① 滁人游山之樂(lè) (游也。)

      ② 眾賓宴飲之樂(lè) (歡也。)

      ③ 太守宴醉之樂(lè) (醉也。)

      5、小結(jié):描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。

      四、第四段

      1、朗讀,注意句中停頓。

      2、學(xué)生串譯。

      3、提問(wèn)檢查理解情況:

      ⑴ 描寫(xiě)傍晚情景的句子? 夕陽(yáng)在山,人影散亂

      ⑵ 理解本段襯托手法的運(yùn)用:禽鳥(niǎo)之樂(lè)──游人之樂(lè)──太守之樂(lè)

      ⑶ 寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一,點(diǎn)明主旨的句子?醉能同其樂(lè)

      4、小結(jié):寫(xiě)酒宴散,眾人歸的情景。

      第三課時(shí)(總結(jié)課)

      教學(xué)目的及要求

      1、總結(jié)全文,理解文章主旨。

      2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。

      3、完成課后練習(xí)。

      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

      1、總結(jié)全文,理解文章主旨。

      2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。

      教學(xué)過(guò)程

      一、總結(jié)全文

      醉翁亭記

      歐陽(yáng)修(北宋)

      何謂醉翁亭?

      山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

      (以樂(lè)掩其郁) 醉翁 主旨──→與民同樂(lè)

      二、藝術(shù)特點(diǎn)

      1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙:

      以樂(lè)貫穿全篇,并層層推進(jìn),前后照應(yīng)。

      用不同的虛詞過(guò)渡,層次分明。

      2、寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合。

      3、語(yǔ)言精練優(yōu)美,流暢傳情。

      三、完成課后練習(xí)

      四、課后小結(jié)

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