《醉翁亭記》教案

    時(shí)間:2024-11-01 05:03:05 醉翁亭記 我要投稿

    《醉翁亭記》教案范文匯編五篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的《醉翁亭記》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《醉翁亭記》教案范文匯編五篇

    《醉翁亭記》教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)掌握文中的實(shí)詞,通過(guò)誦讀,體察“也”的性情。

      (二)學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫(xiě)作手法。

      (三)沉潛涵泳,體悟作者“與民同樂(lè)”的社會(huì)理想和政治理想。

     。ㄋ模┞(lián)系實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代觀念評(píng)價(jià)作者的胸懷意趣和美好理想。

      二、課時(shí)安排1課時(shí)

      三、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      (一)活動(dòng)導(dǎo)引

     。1)讀準(zhǔn)音:借助工具書(shū),掃清字詞障礙。

     。2)讀順文:并圈出文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的句子。

      (3)讀懂義:指文章大意,并有感情地朗讀全文。

      2鋇既胄驢

      “醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”,這是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的名句,也是成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的由來(lái)。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇古典文學(xué)中的美文名篇,感受千年前的古人縱情于秀山秀水中的意趣和情懷。

      3作者簡(jiǎn)介

      歐陽(yáng)修,字永叔,自號(hào)醉翁,六一居士,謚文忠,是北宋著名的文學(xué)家,唐宋八大家之一。他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)士,在朝廷作官,位居參知政事(副宰相),官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革,范被罷官,歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害,憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣,他因此也遭到貶謫!蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。

      歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏,還有王安石等人都出自他門(mén)下,得到過(guò)他的栽培。

      歐陽(yáng)修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易曉暢,委婉多姿,自成風(fēng)格,在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響。我們通過(guò)《醉翁亭記》,對(duì)歐文的風(fēng)貌也可窺見(jiàn)一斑。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱,他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。

      歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家。“二十四史”中有兩部是他編撰的,即《新五代史》、《新唐書(shū)》。歐陽(yáng)修稱得上是位飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。

      (二)活動(dòng)過(guò)程

      1閉音聽(tīng)讀

     。1)下列加下劃線的字該怎么讀?(板書(shū)或以多媒體顯示,學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音)

      環(huán)滁皆山也chú 林壑尤美hè

      瑯琊lángyá 飲少輒醉zhé

      日出而林霏開(kāi)fēi 云歸而巖穴暝míng

      傴僂提攜yǔlǚ 泉香而酒洌liè

      山肴野蔌sù 觥籌交錯(cuò)gōng

      頹然乎其間tuí 樹(shù)林陰翳yì

     。2)聽(tīng)老師范讀全文,要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)讀音,聽(tīng)清句讀,體會(huì)情感(山水之樂(lè),得之心而寓之酒也),領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)(“太守樂(lè)其樂(lè)”的情懷意趣)。

      范讀旨在以教師的美讀感染學(xué)生,激起學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生吟誦涵泳,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,體味文言文的韻味。

      2崩識(shí)林室

     。1)朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng)。

     。2)質(zhì)疑活動(dòng)

      策略:借助書(shū)下注釋和工具書(shū)疏通文意,不能自行解決的,舉手質(zhì)疑。

      3碧致勱渙

     。1)落實(shí)下列加下劃線的字詞,注意古今不同的意義和用法

      有亭翼然臨于泉(從高處往低處看)

      得之心而寓之酒也(寄托)

      野芳發(fā)而幽香(開(kāi)花)

      游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也(離開(kāi))

      名之者誰(shuí)?太守自謂也(名詞活用為動(dòng)詞,命名;稱指)

      有亭翼然臨于泉(像張開(kāi)的翅膀一樣)

      雜然而前陳者(交錯(cuò)的`樣子)

      頹然乎其間者(文中是醉醺醺要倒的樣子;

      然:形容詞詞尾,可解釋為“……的樣子”。)

      而溪深而魚(yú)肥(表示并列關(guān)系)

      日出而林霏開(kāi)(表示承接關(guān)系)

      雜然而前陳者(表示修飾關(guān)系)

      少飲輒醉,而年又最高(表示遞進(jìn)關(guān)系)

      禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè)(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系)

      (辨析策略:這里的“而”都作連詞。辨別它們的不同用法,一方面要理清詞語(yǔ)或句子間的邏輯關(guān)系,另一方面要通過(guò)誦讀把握語(yǔ)氣。語(yǔ)意限定了虛詞的用法,虛詞恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了語(yǔ)意。全文“而”作連詞用共23處,它貫通全篇,形成一種獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。)

     。2)疏通下列句子的意思,體察句子的語(yǔ)氣

      Ⅰ弊砦討意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

      醉翁的心意不在酒上,而是在山光水色中啊。游賞山水的樂(lè)趣,領(lǐng)會(huì)在心里,而寄托在喝酒上罷。

      Ⅱ輩匝瞻追ⅲ頹然乎其間者,太守醉也。

     。ㄒ蝗耍┠樕n老、頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。

      Ⅲ比歡禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

      然而鳥(niǎo)兒(只)知道山林的樂(lè)趣,卻不知道游人的樂(lè)趣;游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

      (3)積累成語(yǔ)

      Ⅰ弊砦討意不在酒

     、虮寺涫

     、筚e〕锝淮

      4彼卸遼枰

      (1)在疏通文意的基礎(chǔ)上有感情地誦讀課文。

     。2)設(shè)疑激趣:作者按什么順序介紹醉翁亭?作者游醉翁亭的目的是什么?

     。3)誦讀策略:指導(dǎo)同學(xué)抑揚(yáng)頓挫地誦讀課文,養(yǎng)成吟誦、咀嚼、揣摩、品味的習(xí)慣。

      5碧致芻疃

      (1)作者用層遞法由遠(yuǎn)及近點(diǎn)出醉翁亭的位置:

      滁州→西南諸峰→瑯琊山→釀泉→醉翁亭

      其他情況——

      建亭者:山之僧智仙

      命名者:歐陽(yáng)修(醉翁)

     。2)醉翁游亭的目的:

      欣賞山光水色,飲酒只為了助興!白砦讨獠辉诰,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也!

      (三)布置作業(yè)

      熟讀課文,力爭(zhēng)成誦。

    《醉翁亭記》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握文中的實(shí)詞,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。

      2.理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。掌握全文的脈絡(luò)并理解寫(xiě)景敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

      3.理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.感受作者對(duì)美好自然風(fēng)光和人物歡樂(lè)場(chǎng)景的描繪,體會(huì)融情入景、情景交融的寫(xiě)法。

      2.抓住“樂(lè)”字,基本理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

      2.體會(huì)“醉”與“樂(lè)”之關(guān)系,理解“與民同樂(lè)”的政治理想。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。上次介紹作者時(shí),提到了另外一位大文學(xué)家歐陽(yáng)修。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的一篇?dú)v代傳誦、膾炙人口的作品《醉翁亭記》。

      二、作者簡(jiǎn)介:

      歐陽(yáng)修(1007~1072),字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,宋代散文家之首席。

      他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)土,在朝廷做官,位居參知政事(副宰相),歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏,還有王安石等人都出自他門(mén)下,得到過(guò)他的栽培。

      歐陽(yáng)修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易曉暢,委婉多姿,自成風(fēng)格,在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響。

      歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家!岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾,即《新五代史》、《新唐書(shū)》。

      歐陽(yáng)修稱得上是位飽學(xué)之土。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化做出了卓越的貢獻(xiàn)。

      三、寫(xiě)作背景:

      范仲淹倡導(dǎo)改革當(dāng)時(shí)弊政,受到權(quán)臣誣陷排擠。因?yàn)闅W陽(yáng)修支持范仲淹的政治改革,范被罷官,歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害,憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的`權(quán)臣,他因此也遭到貶謫!蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。寫(xiě)于作者被貶為滁州太守第三年(1046年),他當(dāng)時(shí)只有三十九歲,卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”,這有點(diǎn)自嘲的意味。

      滁州地處江淮之間,交通不便,民風(fēng)淳樸。

      四、整體把握:

      1.教師播放媒體資源中的課文范讀,之后訂正字音,然后學(xué)生齊讀課文。

      2.翻譯課文,教師講解重點(diǎn)字、詞、句。

      3.文章結(jié)構(gòu):

     。1)層次:

      第一段:寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

      第二段:寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。

      第三段:寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。

      第四段:寫(xiě)宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。

     。2)線索:

      滁州——瑯琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之間)

      早晨傍晚的景色——四季景色(樂(lè))

      滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉(百姓安居樂(lè)業(yè),與民同樂(lè),)(沉醉)

      五、課后作業(yè):

      1.完成書(shū)后習(xí)題一。

      2.背誦課文。

      第二課時(shí)

      一、內(nèi)容分析:

      1.第一自然段:

      (1)滁州的地理特點(diǎn)?

      明確:

      “環(huán)滁皆山也!

     。2)西南諸峰的特點(diǎn)?

      明確:“林壑尤美”。

     。3)瑯琊山的特點(diǎn)?

      明確:“蔚然而深秀”。

     。4)亭的位置?

      明確:“臨于泉上”。

      (5)“來(lái)飲于此”中“此”指?

      明確:醉翁亭。

     。6)自號(hào)醉翁的原因?

      明確:“飲少輒醉,而年又最高”。

      (7)劃分層次:

      第一層:亭的自然環(huán)境。(……醉翁亭也。)

      第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)

      (8)描寫(xiě)角度:

      視覺(jué)角度:俯——仰

      空間角度:遠(yuǎn)——近;大——小;整體——局部——個(gè)體

      (9)第一段作者利用空間的變幻的手法,移步換景,由遠(yuǎn)及近,為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě),可歸納為:群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。

     。10)小結(jié):總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。

      2.第二自然段:

      (1)本段描寫(xiě)朝暮、四時(shí)之景,采用什么方式?

      明確:本段描寫(xiě)山;司朝暮之景,采用先分別描寫(xiě),后總收說(shuō)明的方式。分寫(xiě),從早到晚,“日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴瞑”;總收,“晦明變化者,山間之朝暮也”。描寫(xiě)四時(shí)之景,也采用這種方式。分寫(xiě),由春到冬,“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”;總收,“山間之四時(shí)也”。

     。2)朝暮景色的特點(diǎn)?

      明確:“日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化”

      (3)春夏秋冬景色?

      明確:“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”

     。4)作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)?

      明確:寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi),寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化,抓住“明”“晦”的特點(diǎn),用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象,成為對(duì)比鮮明的兩幅畫(huà)面。寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石,寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。

     。5)“樂(lè)亦無(wú)窮”的原因?

      明確:“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同”

     。6)小結(jié):分別描寫(xiě)山間朝暮、四季的不同景色。

      3.第三自然段:

      (1)為什么在寫(xiě)“太守宴”前要先寫(xiě)“滁人游”?這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系?

      明確:為了寫(xiě)“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的氛圍,并蘊(yùn)含著作者與民同樂(lè)的旨趣。上段寫(xiě)太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂(lè)亦無(wú)窮”,寫(xiě)了太守之樂(lè)的一因。這段寫(xiě)太守見(jiàn)到滁人游山賞景,來(lái)來(lái)往往,歡歌笑語(yǔ),眼前是一幅百姓歡悅和樂(lè)的圖景,而此乃太守之樂(lè)的另一因。

     。2)描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子?

      明確:“射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩”

      (3)描寫(xiě)太守形象的句子?

      明確:“蒼顏白發(fā),頹然乎其間”

      (4)我們?nèi)绾蝸?lái)理解太守的醉呢?

      明確:太守是太高興了。因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂(lè)。以醉寫(xiě)出他的快樂(lè)。但這樂(lè)不是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè),是樂(lè)中含悲。因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意,仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜,只好借酒澆愁。

     。5)劃分層次:

      a.滁人游山之樂(lè)(……游也。)

      b.眾賓宴飲之樂(lè)(……歡也。)

      c.太守宴醉之樂(lè)(……醉也。)

     。6)小結(jié):描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。

      4.第四自然段:

     。1)描寫(xiě)傍晚情景的句子?

      明確:“夕陽(yáng)在山,人影散亂”

     。2)寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一,點(diǎn)明主旨的句子?

      明確:“醉能同其樂(lè)”

      (3)理解本段襯托手法的運(yùn)用:禽鳥(niǎo)之樂(lè)——游人之樂(lè)——太守之樂(lè)。

     。4)找出文中一議論語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?有什么含義?

      明確:“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也!狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉(lè),鳥(niǎo)樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè),境界不高。只有樂(lè)其樂(lè)——與民同樂(lè)才是最高層次的樂(lè)。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。更重要的在于與民同樂(lè)這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù),“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。

     。5)小結(jié):寫(xiě)酒宴散,眾人歸的情景。

    《醉翁亭記》教案 篇3

      一 教學(xué)目標(biāo)

      1、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。

      2、 整體把握文章內(nèi)容,理解以“樂(lè)”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      3、 理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。

      二 教學(xué)內(nèi)容

      1、 通讀全文,疏通文意,解決生字詞。

      2、⑴ 作者及作品介紹:歐陽(yáng)修,北宋文學(xué)家、史學(xué)家,唐宋八大家之一。(指定學(xué)生回答:唐宋八大家是哪幾位?)

      ⑵ 作背景簡(jiǎn)介:作者當(dāng)時(shí)被貶,遭到打擊,心情依然樂(lè)觀。

      ⑶ “記”古代一種文體,寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合。

      ⑷ 全文線索:“樂(lè)”

      3、課文分析

      第一段:寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境,名字的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣。

     、 自然環(huán)境

      寫(xiě)景的順序:由遠(yuǎn)及近

      總領(lǐng)寫(xiě)景的句子:環(huán)滁皆山也

      ⑵ 亭名的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣

      現(xiàn)在還用的成語(yǔ):醉翁之意不在酒

      ⑶ 教師指出重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生朗誦課文。

      第二段:寫(xiě)山間朝暮與四時(shí)之景。

      ⑴ 朝暮之景:日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝。

     、 四時(shí)之景:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,

      風(fēng)霜高潔,水落而石出。

     、 總結(jié)全段的句子:朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也。

      ⑷ 指出本段中的對(duì)偶句。(學(xué)生回答)

      第三段:寫(xiě)滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)。

     、 四層(一句一層):

      滁人游 太守宴

      眾賓歡 太守醉(核心)

     、 學(xué)生指出對(duì)偶句,教師分析其特點(diǎn)及作用。

      句式整齊,節(jié)奏鮮明,富有韻律美。

     、 前后照應(yīng):本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)?(學(xué)生討論回答)

      第四段:寫(xiě)太守醉歸,自得其樂(lè)。

      ⑴ 禽鳥(niǎo)鳴林的樂(lè)趣

      游人的樂(lè)趣

      太守的樂(lè)趣(最高的.境界)

      ⑵ 前后照應(yīng):“太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也!迸c“名之者誰(shuí)?太守自謂也!毕嗾諔(yīng)。

      2、 中心歸納:本文以“樂(lè)”字為線索,表達(dá)了作者歲遇而安,與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。(教師指導(dǎo),學(xué)生自主回答)

      3、 課外拓展

     、 你對(duì)作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度?

     、 作者身處逆境,心情依然樂(lè)觀的處世態(tài)度對(duì)你有什么啟示?

      三 處理課后練習(xí)題

      (略)

      四 板書(shū)設(shè)計(jì)

      第一段:寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來(lái) 與

      第二段:寫(xiě)山間朝暮與四時(shí)之景 民

      醉翁亭記

      第三段:寫(xiě)滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)同

      第四段:寫(xiě)太守醉歸,自得其樂(lè) 樂(lè)

    《醉翁亭記》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒗斫庾髡摺芭c民同樂(lè)”的思想。

      2、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

      3、積累文言詞匯,背誦全文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、重點(diǎn):

     、 理解文章內(nèi)容和主題。

      ⑵ 積累文言詞匯。

      2、難點(diǎn):

      理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

      2、將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。

     。场W(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。

      【設(shè)計(jì)思路】

      《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程規(guī)范》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容;诖,本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始,通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知;然后,指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式,疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

      對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo),擬化繁為簡(jiǎn),抓住貫穿全文的主線──“樂(lè)”字,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解,便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

      本文語(yǔ)言駢散結(jié)合,讀起來(lái)上口。因此,將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇,對(duì)學(xué)生是終生有益的,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上,有很多值得研究或教讀的東西,但考慮到學(xué)生的.實(shí)際情況,確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí),并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解,只不過(guò)處置上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已──抓住一個(gè)“樂(lè)”字,體會(huì)作者所樂(lè)的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂(lè)”,也就基本上理解了全文內(nèi)容。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一座亭子,供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自身的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái),便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

      本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

      二、讀課文

     。薄⒙(tīng)讀:

      (播放課文朗讀錄音。)

      要求:聽(tīng)清字音,必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

      2、正音:

      (幻燈出示下列字詞,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)

      滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( )

      釀( ) 僧( ) 輒( ) 霏( )

      暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( )

      翳( ) 射( ) 觥( ) 僂( )

      朝( )而往

     。、學(xué)生試讀課文:

      朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同!耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語(yǔ)氣:

      ⑴ 陳說(shuō)(用于描述景物)。如:環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。

      ⑵ 肯定(用于介紹人名)。如:山之僧智仙也。 太守自謂也。

     、 感嘆(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。

      朗讀時(shí),應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

      朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō),凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。

      此外,還要注意駢散結(jié)合的旬式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

     。、學(xué)生互讀課文:

      方法:二人小組,一人讀一人聽(tīng),糾正讀音錯(cuò)誤;各讀一遍。

     。、指定一位學(xué)生朗讀,集體糾正讀音。

      三、疏通全文大意

      1、合作學(xué)習(xí):

      二人合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。

      說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

      2、集體解難:

      各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

     。ɑ脽粽故尽#

      難點(diǎn)提示:

     、 第1自然段:

      環(huán)滁皆山也:環(huán)滁,環(huán)繞著滁州城。皆,都是。

      林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特別。

      望之蔚然而深秀者:蔚然,草木茂盛的樣子。深秀,幽深秀麗。

      山行六七里:山行,沿山而行。

      峰回路轉(zhuǎn):回,曲折回環(huán)。轉(zhuǎn),盤(pán)旋彎轉(zhuǎn)。

      有亭翼然臨于泉上者:翼然,像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起。臨,靠近。

      名之者誰(shuí):名之者,給亭起名的人。

      太守自謂也:自謂,自稱,太守用自身的別名(“醉翁”)來(lái)命名。

      飲少輒醉:輒,就。

      故自號(hào)日醉翁也:自號(hào),給自身起了個(gè)別號(hào)。

      醉翁之意不在酒:意,情趣。

      山水之樂(lè):欣賞山水的樂(lè)趣。

      得之心而寓之酒也:得之心,領(lǐng)會(huì)在心里。寓之酒,寄托在飲酒上。

     、 第2自然段:

      若夫日出而林霏開(kāi)若夫,文言里銜接上文而引出另一層意思時(shí)常用,近乎“要說(shuō)那一…”“像那……”的意思。林霏,樹(shù)林里的霧氣!

      云歸而巖穴暝:云歸,云霧聚攏在山中。巖穴,山谷。瞑,昏暗。

      晦明變化者:晦,昏暗不明。

      野芳發(fā)而幽香:野芳,野花。幽香,清淡的香氣。

      佳木秀而繁陰:佳木,好的樹(shù)木。秀,枝葉繁茂。繁,濃密的。

    《醉翁亭記》教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯,掌握文中的實(shí)詞、虛詞,正確翻譯并背誦全文。

      2.理解作者“與民同樂(lè)”的思想。

      3.理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂(lè)場(chǎng)景的描繪,體會(huì)融情入景、情景交融的寫(xiě)法。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“醉”與“樂(lè)”之關(guān)系,理解“與民同樂(lè)”的政治理想。

      教法、學(xué)法:學(xué)生自主交流、師生合作探究。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、自主嘗試

      1.熟讀課文2遍。對(duì)照注釋解釋加點(diǎn)的詞。

      2.給加粗字注音或據(jù)音寫(xiě)漢字并抄寫(xiě)2遍。

      環(huán)滁( )皆山 林hè( )尤美 瑯琊( )( ) 水聲潺潺( )

      飲少輒( )醉 林霏( )開(kāi) 巖穴暝( ) 晦( )明變化

      山肴野蔌( ) 宴酣()之樂(lè) 。ǎ┗I交錯(cuò) 樹(shù)林陰翳()

      3.了解作者。

      4.背景介紹。

      二、互動(dòng)探究

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入: (二)預(yù)習(xí)成果展示。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

      1.大聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

      2.師朗讀課文,學(xué)生自讀。

      3.學(xué)生讀第一段,對(duì)照注釋翻譯,難點(diǎn)小組討論解決。

      討論交流:

     。1)醉翁亭具體的位置在哪?試用自己的語(yǔ)言概括。

      (2)這段按什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境?這樣寫(xiě)的表達(dá)效果怎樣?

      這段由遠(yuǎn)而近,從面到點(diǎn)寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫(xiě)滁州四面環(huán)山,再寫(xiě)西南諸峰中的瑯琊山,接著寫(xiě)瑯琊山中的釀泉,最后寫(xiě)建在釀泉邊上的醉翁亭。這樣不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位,而且層層烘托,突出了醉翁亭之美,引人入勝。

     。3)“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也! “山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。”如何理解?

      明確:醉翁的情趣不在酒上,因?yàn)轱嬀浦皇莾?nèi)心快樂(lè)的一種外在表現(xiàn),不是因?yàn)轱嬀贫鞓?lè),而是因?yàn)閮?nèi)心領(lǐng)會(huì)到山水的樂(lè)趣要通過(guò)飲酒的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。所以醉翁的情趣在于山水之樂(lè)。從這句話中脫化出一個(gè)常用的成語(yǔ)——醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上。現(xiàn)在多比喻本意不在此或別有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在這句話中那就是“樂(lè)”。這兩句將景與情直接聯(lián)系在一起。

     。4)概括本段的主要內(nèi)容。

      4.學(xué)習(xí)第2段,借助書(shū)下注釋翻譯。

      討論交流:

      (1)第2段主要寫(xiě)什么?

     。2)描寫(xiě)朝暮之景的句子是什么?四時(shí)之景的句子是什么? 用文中的原話回答。

      (3)作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)之景時(shí)抓住什么來(lái)寫(xiě)?

      寫(xiě)早晚抓住“明”“晦”的特點(diǎn),寫(xiě)四季抓住春花、夏木、秋風(fēng)霜、冬水石等景物來(lái)寫(xiě),更富表現(xiàn)力。

      (4)找出本段的對(duì)偶句和散句。體會(huì)駢散結(jié)合的抑揚(yáng)頓挫之美。

      三、反饋檢測(cè)

      閱讀課文第1自然段,回答問(wèn)題。

      1.解釋加粗詞的意思。

     。1)有亭翼然臨于泉上者 (2)名之者誰(shuí)

     。3)醉翁之意不在酒 (4)得之心而寓之酒也

      2.翻譯下面的語(yǔ)句。

     。1)山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

     。2)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。

      3.文中哪句話概括描述了滁州地理環(huán)境的特征?

      4.文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了遠(yuǎn)景?

      5.文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了近景?

      6.文中借釋亭名來(lái)抒情,道出了千古名句。這個(gè)千古名句是什么?

      7.概括本段的大意。

      四、作業(yè)布置

      閱讀課文第2自然段,回答問(wèn)題。

      1.解釋句中加粗的詞語(yǔ)。

     。1)若夫日出而林霏開(kāi) (2)佳木秀而繁陰

      2.翻譯下面的語(yǔ)句。

     。1)若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝。

      (2)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。

      3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段文字的主要內(nèi)容。

      4.文中是這樣描寫(xiě)春季的景色的:

      5.文中是這樣描寫(xiě)秋季的景色的:

      6.本段文字中含有一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)把它概括出來(lái),再說(shuō)說(shuō)它現(xiàn)在的意思。

      第二課時(shí)

      一、互動(dòng)探究

      1.學(xué)習(xí)第3段,結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

      2.討論交流:

     。1)作者在第三自然段描繪了四幅圖畫(huà),請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)概括出來(lái)。

      (2) 文中不僅寫(xiě)了太守與眾賓客的游樂(lè),還寫(xiě)了滁人的游樂(lè)。這樣寫(xiě)有什么作用?

      為下文寫(xiě)太守之樂(lè)作鋪墊,反映歐陽(yáng)修治理有方,這里政通人和,人民安居樂(lè)業(yè)。

     。3)太守為什么“醉”呢?請(qǐng)用自己的話概括。

      太守不勝酒力;陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明;與民同樂(lè)。

      3.學(xué)習(xí)第4段,結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。

      4.討論交流:

      (1)本段點(diǎn)出了三種“樂(lè)”,分別是什么? 這些樂(lè)中誰(shuí)的“樂(lè)”境界最高?為什么?

      禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè) 禽鳥(niǎo)只知道自然的樂(lè)趣卻不知道游人的樂(lè)趣,在人去山空后才樂(lè);游人只知道跟隨太守游的樂(lè)趣,卻不知道太守是以他們的快樂(lè)作為自己的快樂(lè)。太守既能與民同醉同樂(lè),又能在醉后體察萬(wàn)物反思人情,寫(xiě)文章來(lái)記述這些人和事。

     。2)如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”?

      “太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情,既包含娛情山水、排遣郁悶的歡樂(lè),也包含看到自己的政績(jī)——政通人和后的欣慰。 “太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。

      5.小結(jié): (1)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合。 第1段寫(xiě)亭之概況,第二層寫(xiě)朝暮圖、四季景等,都以太守“寄情山水,與民同樂(lè)”為主線貫穿起來(lái)。景中處處有情,真是情景交融。

     。2)語(yǔ)言精練優(yōu)美,流暢傳情。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。

      二、反饋檢測(cè)

      閱讀課文第3自然段,回答問(wèn)題

      1.解釋下列句中的加粗詞語(yǔ)。

     。1)泉香而酒冽 (2)傴僂提攜

     。3)臨溪而漁 (4)觥籌交錯(cuò)

      2.把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

     。1)宴酣之樂(lè),非絲非竹 。

     。2)蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也 。

      3.文中能享受山水之樂(lè)的人有哪些?請(qǐng)用一個(gè)字概括出他們共有的心情。

      4.宴酣之樂(lè)表現(xiàn)在哪里?

      5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意。

      6.聯(lián)系全文,可從以上語(yǔ)段中看出作者表達(dá)的感情是( )

      a.被貶后的抑郁心情。 b.與民同樂(lè)的思想感情。

      c.山水之樂(lè)。 d.“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一關(guān)系。

      三、作業(yè)布置

      (一)翻譯句子。

      1. 望之蔚然而深秀者,瑯琊也。

      2.峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。

       , ;

      3.若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。

      4野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。

      5.傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。

      6. 醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。

     。ǘ╅喿x下列語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

      【甲】⑴至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

     、埔讯﹃(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

      【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者,王披襟當(dāng)之,曰:“快哉此風(fēng)!寡人所與庶人共 樂(lè)矣!”宋玉曰:“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳,庶人安得共之?”玉之言,蓋有諷焉。 【注釋】①共:共同(享受)。

      19.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)

      ⑴雜然而前陳者 ⑵宴酣之樂(lè)

     、怯酗L(fēng)颯然而至者 ⑷庶人安得共之

      20.下面是選文中劃線的語(yǔ)句,請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

     、抛砟芡錁(lè),醒能述以文者,太守也。

      ⑵玉之言,蓋有諷焉。

      21.乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂(lè)”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同?(2分)

      課文翻譯:

      環(huán)繞滁州城的都是山。城西南方的各個(gè)山峰,樹(shù)林和山谷特別秀麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那草木繁茂幽深秀麗的地方,是瑯琊山。沿著山路走六七里,漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲,從兩峰之間飛瀉而出的是釀泉。山勢(shì)回環(huán),路也跟著拐彎。有一座四角翹起,像鳥(niǎo)兒展翅飛翔似的'亭子坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。造亭子的是誰(shuí)?是山里的和尚智仙。給它命名的是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)(醉翁)來(lái)命名的。太守同客人來(lái)到這里飲酒,稍微喝了一點(diǎn)就醉了,而年紀(jì)又最大,所以給自己取個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上,而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂(lè)趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在酒上。

      又如太陽(yáng)出來(lái),樹(shù)林里的霧氣散了;云氣聚攏來(lái),山谷就昏暗了。或明或暗,變幻不定之時(shí),就是山間的清晨和傍晚。野花開(kāi)放,散發(fā)出清幽的香氣;美好的樹(shù)木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠陰;天高氣爽,霜露潔白;水位低落,石頭顯露。這是山中的春夏秋冬四季。早晨進(jìn)山,傍晚回來(lái),四季的景物不同,樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

      至于背東西的人在路上唱歌,行人在樹(shù)下休息,前面的人呼喚,后面的人答應(yīng),老老少少,來(lái)來(lái)往往,絡(luò)繹不絕,這是滁州人在游覽。在溪邊釣魚(yú),溪水深,魚(yú)兒肥;用泉水釀酒,泉水香,酒清而醇;山中的野味野菜,各種各樣地在面前擺著。這是太守舉行酒宴。宴飲酣暢的樂(lè)趣,不在于音樂(lè);射的射中了目標(biāo),下棋的下贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,或起或坐,大聲喧嘩,這是賓客們盡情地歡樂(lè)。一個(gè)臉色蒼老,滿頭白發(fā),醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守醉了。

      不久夕陽(yáng)落到山頂,人影疏疏落落,太守下山回家,賓客跟在后邊。樹(shù)林里漸漸昏暗了,鳥(niǎo)雀到處鳴叫。游人離去,鳥(niǎo)雀就歡樂(lè)起來(lái)。但是鳥(niǎo)雀只知道山林的樂(lè)趣,卻不懂得人的樂(lè)趣;人們只知道跟著太守游玩歡樂(lè),卻不知道太守自有他的樂(lè)趣。喝醉了能同大家一起歡樂(lè),酒醒后又能用文章來(lái)記述這種樂(lè)事的人,是太守。太守是誰(shuí)?就

    【《醉翁亭記》教案】相關(guān)文章:

    醉翁亭記教案10-25

    醉翁亭記教案10-11

    《醉翁亭記》 教案07-30

    《醉翁亭記》教案05-15

    《醉翁亭記》教案06-09

    醉翁亭記教案10-07

    《醉翁亭記》教案09-30

    醉翁亭記教案大綱07-05

    《醉翁亭記》教案模板11-01

    《醉翁亭記》教案(通用)06-12

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲日韩女同一区二区三区 | 亚洲激情乱码网站 | 日本香蕉青青妞视频 | 中文字幕在线日韩6页 | 亚洲成aⅴ人片在线观 | 亚洲乱码成熟在线视频播放 |