春教案-朱自清

    時間:2024-11-03 02:16:09 朱自清 我要投稿

    春教案-朱自清

      《春》是朱自清先生所寫的一篇優美的寫景抒情散文,也是中學語文教材中的傳統篇目。這篇散文以詩的筆調,描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫,贊美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望,從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩,一幅風景畫,是一曲春的贊歌。

    春教案-朱自清

      教學目的:

      1、知識目標:

      (1)反復誦讀,品味文章清新優美的語言,感受春天的“新、美、力”。

      (2)學習作者細致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

      2、能力目標

      (1)品味作者用詩一般的抒情筆調、優美的語言描繪春天。

      (2)學習比喻、擬人修辭手法的運用。

      (3)朗讀課文,理解文章內容,把握作者情感。

      3、德育目標

      培養學生熱愛大自然、欣賞大自然的美。培養學生熱愛自然,熱愛生活,積極進取的生活態度。

      教學重點:

      1、流利、有感情地誦讀課文,把握作者的感情。

      2、用比喻、擬人等修辭手法來表現景物的特征及細致觀察景物,抓住特點描寫的方法。

      教學難點

      在景物描寫中抒情。

      教學設想

      1、通過反復誦讀,引導學生品味作者描繪自然風景時那詩一般的抒情筆調,優美的語言,從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。

      2、小組討論理清文章的脈絡,學習細致觀察景物,領會寫景的各種方法。

      3、課堂延伸:查閱資料,找出有關描寫春的詩句或片斷描寫,在課堂上討論、分析。

      教學準備:

      1、反復誦讀課文,體會作者的語言特色。

      2、查閱資料,找出有關描寫春的詩句或片斷描寫,摘抄并準備在課堂上討論、分析。

      3、把自己認為最美、最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。

      教學過程

      1、誦讀課文,體會作者的語言特色,感受春的活力。

      2、賞析課內外有關描寫春的詩句或片斷描寫。

      教學步驟:

      一、 盼春天

      1. 導入:“冬天來了,春天還會遠嗎?”現在嚴冬將至,但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子,因為冬天來了,我們離天春天越來越近了,那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。聽,春天來了……

      2. 欣賞音樂《春天在哪里》

      二、 找春天

      3. 問:春天在哪里呢?在這里,在我們身邊。在古詩詞句中,下面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天。(生回答出詩句——:例:野火燒不盡,春風吹又生。)

      4. 問:“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢?” 例:上面的例句寫的是小草。

      5. 問:“寫草(或花、雨、風)怎么樣?” 例:“野火燒不盡,春風吹又生。”寫出了草旺盛的生命力。

      三、 讀春天:

      6. (我們找到了春天,那么的美麗,那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天,一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦,領會作者朱自清的感情基調。(引導朗讀課文應該用什么樣的感情)

      7. 分小組誦讀課文。

      8. 正音正字。

      9. 師點撥:本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風、春雨、迎春)

      四、 誦春天:

      10. 全體齊誦讀課文,

      要求:

      (1)加深對文中形象而生動的句子理解;

      (2)用明快的節奏,讀出作者熱愛贊美的感情。

      11. 課外延伸:

      仿照課文結尾句子

      春天還像什么呢?

      例:春天是插花能手,用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家,用畫筆繪出五彩的世界。

      12. 作業布置:

      (1) 有感情的誦讀課文,并背誦課文及相關的詩詞句。

      (2) 把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。并說說理由。

      附:(第二、三課時)設想:

      教學目標:1、品味語言,學習比喻、擬人的修辭作用;

      2、借景抒情的寫法;

      3、寫景方法小結。

      讓學生分小組討論,自己品味文章語言的優美詞句,老師只是作適當的點撥。

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