高一下冊《再別康橋》教案

    時間:2024-08-30 19:40:04 再別康橋 我要投稿
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    高一下冊《再別康橋》教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高一下冊《再別康橋》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    高一下冊《再別康橋》教案

      【教學目的】

      1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋依依惜別之情。

      2、引導學生體味詩中的意象美。

      3、當堂背誦全詩。

      【教學重難點】

      1、詩情的領(lǐng)悟是難點與教學的重點。

      2、意象的把握與體味。

      【教學設(shè)想】

      以誦讀為主,以課件貫穿始終,集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體,充分感受詩歌的優(yōu)美境界。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學步驟】

      一、導語(1~2分)

      古人云:黯然銷魂者唯別而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈,又有“天下誰人不識君”的豪邁,還有“相見時難別亦難”的苦澀,那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢?那么我們現(xiàn)在就來學習徐志摩的《再別康橋》,領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情!

      (解釋:康橋=劍橋=Gambriage)

      然后問學生知道哪些世界名校,學生會說出哈佛大學、牛津大學、劍橋大學,播放大學圖片。讓學生指出劍橋大學,引出對徐志摩的介紹。

      二、徐志摩個人資料(5分)

      (課件介紹)

      (簡要情況──康橋情結(jié),由此引出對《再別康橋》的示范朗誦。)

      三、欣賞配樂朗讀《再別康橋》,先讓學生讀,再用范讀,學生能找出差距(5分)

      四、朗讀直至背誦全詩(配樂)(10分)

      五、引導學生感受意象美(16分)

      先引導學生把握詩中的意象(提問詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象?再讓他們說出這是為什么──有詩人的情感融入;再讓學生分析這些意象分別融入了作者的哪些感情)

      進而由教師總結(jié)出意象的含義──是融入了詩人主觀情意的客觀物象。

      這些意象都是柔美而抒情的事物,浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠留在這里“在康河的柔波里,我甘心做一條水草“全詩通過這些意象構(gòu)筑了夢幻般的氛圍,如一首小夜曲,讓人如癡如醉。

      (配合板書……)

      六、課后小結(jié)(1分)

      “作詩本乎情景,孤不自成,兩不相背!澳嗽娭,情乃詩之胚:合而為詩以數(shù)言而統(tǒng)萬形,元氣渾成,其浩無涯矣。”

      ──(選自謝榛《四溟詩話》)

      七、課后作業(yè)(1分)

      1、每人寫一首小詩,借景物抒發(fā)某種感情。

      2、選學徐的其它詩歌。

      八、結(jié)束語

      《偶然》徐志摩。

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