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滿架秋風扁豆花的閱讀加答案
說不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。
扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬到半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。
秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數的蝶翅，在秋風里舞蹁躚。歡天喜地。
花落，結莢，扁豆成形。四歲的侄兒說出的話最是生動，他說那是綠月亮。看著，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時，稍稍抬一抬手，就能夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時的記憶。鄉村人家不把扁豆當稀奇，煮飯時，想起它來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱進飯鍋里蒸。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點鹽，放點味精，再拌點蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個字，香。
這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當風景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長，花開花落。
終于見到扁豆的主人，一位整潔干練的老婦人。下午四點鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點著書，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得她們是渾然一體的。
此后常見到老婦人，都是那個姿勢，在扁豆花旁，認真地在讀一頁書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，從容地過了。暗暗想，真人不露相，這老婦人，說不定也是一位高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉間普通農人，誰知他滿腹詩才？秋風漸涼，他在他居住的廂房門板上，手書淺刻了一幅對聯：“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”幾百年過去了，當年的大悲庵，早已化作塵土。但他那句“滿架秋風扁豆花”，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風中念起。
清學者查學禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花。”有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著。生命不息。
小題1:扁豆花不同于別的花的主要特點是什么？根據文中相關語句回答。（4分）
小題2:下列句子描寫生動形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請簡要賞析。（4分）
①順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。
②紫色的小花瓣，像蝶翅。無數的蝶翅，在秋風里舞蹁躚。歡天喜地。
小題3:文中寫老婦人和鄭板橋有什么作用？請結合文意具體分析。（4分）
小題4:末段“有人讀出寥落，我卻讀出歡喜”，你以為“人生秋至”是“寂寥”，還是“歡喜”？結合全文，簡述理由。（4分）
參考答案：
小題1:秋越深，開的越盛；且開且落
小題1:①運用擬人和反復的修辭方法，三個“爬”字，生動地寫出了扁豆花蜿蜒生長不止的樣子，贊美了其旺盛的生命力。
②用比喻，把扁豆花瓣比作“蝶翅”，形象地寫出了扁豆花的美麗形狀；“歡天喜地”，用擬人的手法表現其勃勃生機和樂觀向上的精神。
小題1:由花及人，寫晚景中的老婦人“與時光握手”從容淡定，困境中的鄭板橋過著簡單的農家生活豁達平和，把他們的人生態度與扁豆花的獨特品性融為一體。
小題1:是寂寥，因為人生至此已年老力衰，被冷落，受孤獨，難免會產生寂寥的心緒。
是歡喜，因為在人生的“斜風細雨”里，我們也可以像扁豆花一樣，“慢慢地開著”，從容豁達，積極樂觀，因為生命是一個生生不息的交替過程。
小題1:學生感知文本，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。能圍繞隨著秋天的深入，花越盛，并伴有邊開邊落的特點。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭表達效果；先說出詞語的含義，再答出詞語表達效果。學會結合語段具體問題具體分析。能準確表述出修辭詞語在這里的具體表達效果，表述意思合理即可。
小題1:理解花的象征含義，在這里表現了人的從容淡定和豁達平和的特點，使文章的寓意更加深刻，更有內涵。
小題1:開放性試題，只要觀點明確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
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