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六年級(jí)閱讀測(cè)試題附答案
（一）華山的路
經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)汽車(chē)的顛簸（bǒ bō），我們來(lái)到了西岳太華面前。啊！雄偉的華山，真是天造地設(shè)的奇觀！懸崖絕壁，怪石突兀，路在何方？
入山以后，我們似乎來(lái)到了一個(gè)石頭的世界，山崖陡立，礫石堆積，峽谷幽深，華山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。行了二十余里，路愈來(lái)愈險(xiǎn)了。忽遇絕境，只見(jiàn)一道鐵索斜掛長(zhǎng)空，迎面陡崖立壁“回心石”三個(gè)大字使人觸目驚心。我們側(cè)身擦壁攀索而上，轉(zhuǎn)身一望，一條石梯從天而垂。這就是“太華咽喉”千尺幢。
千尺幢有二百六十多個(gè)臺(tái)階，呈陡槽形，是人工在天然的石縫中鑿出來(lái)的。槽深三十多尺，寬只有二尺許。仰望，天開(kāi)一線(xiàn)；俯視，如掉井中。開(kāi)始，臺(tái)階面有半腳寬，愈向上愈窄（zǎi zhǎi），極窄處只能踏一個(gè)腳尖，游人全憑手拉鐵鏈而上。天梯頂端，槽口合攏，只鑿出一個(gè)洞口，僅容一人出入。真可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。
爬完千尺幢，越過(guò)百尺天險(xiǎn)，又一條更長(zhǎng)的望不到盡頭的天梯掛在山梁上，寬不盈尺，左右皆是一草不掛的陡壁，真使人望而生畏。傳說(shuō)，韓愈當(dāng)年在華山上看到山高路窄，白云繚繞（rǎo rào），嚇得不敢下山，放聲痛哭，給妻子寫(xiě)下了遺書(shū)投于崖下訣別，至今嶺上仍有“韓愈投書(shū)處”五個(gè)大字。
華山險(xiǎn)路使人膽寒，然而華山之美就在于險(xiǎn)。惟獨(dú)其險(xiǎn)，才召人神往，使人遐想。如果說(shuō)沉香劈山救母只不過(guò)是人類(lèi)征服華山的理想，那么在現(xiàn)實(shí)生活中則不乏沉香似的英雄。不畏天險(xiǎn)，征服天險(xiǎn)，是勇敢者的一大特征。我們上山時(shí)逢“五一”佳節(jié)，游人絡(luò)繹不絕，其中有未成年的孩子，有白發(fā)蒼蒼的老人。人們歷盡艱險(xiǎn)，憑著頑強(qiáng)的意志一步一步登上頂峰，那身負(fù)百八十斤重的挑山工，每天往返八十余里，給游人送去方便。當(dāng)年的人民解放軍在敵人的嚴(yán)密封鎖下，從絕壁處飛上山，創(chuàng)造了“智取華山”的奇跡。我們登臨北峰，向下望去，霧氣彌漫，使人頭昏目眩（xuán xuàn），我們的子弟兵就是黑夜從這里上山的，真使人驚嘆不已，肅然起敬。
立于北峰遠(yuǎn)眺，西岳險(xiǎn)徑盡收眼底。華山的路由棧道、石橋、鐵索組成，盤(pán)桓旋繞，曲曲折折。我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎？只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)
奇觀：
觸目驚心：
望而生畏：
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)：
2、找出下列詞語(yǔ)的近義詞：
幽深（ ） 絕境（ ） 訣別（ ） 遐想（ ）
3、找出下列詞語(yǔ)的反義詞：
仰望（ ） 勇敢（ ） 頑強(qiáng)（ ） 絡(luò)繹不絕（ ）
4、華山的道路由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）組成，作者是按（ ）順序來(lái)寫(xiě)華山的路的，其中（ ）是重點(diǎn)部分。
5、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音打上“√”
6、把“我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎？”改為陳述句。
7、縮句：人們歷盡艱險(xiǎn)，憑著頑強(qiáng)的意志一步一步登上了頂峰。
8、聯(lián)系上下文，理解下列句子：
⑴ 華山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。
⑵ 人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎？只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
9、問(wèn)答：
⑴ “不畏天險(xiǎn)，征服天險(xiǎn)”的人是勇敢的人，文中提到了哪些人是勇敢的人？
⑵ 從哪些地方可看出華山的路“險(xiǎn)”？
10、讀讀畫(huà)“ ”的句子，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？
（二）一杯牛奶的感人故事
一天，一個(gè)家境貧寒的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正āi jiā āi hù（ ）地推銷(xiāo)商品，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分jī’è’nán dāng（ ），但摸遍全身，卻只有一角錢(qián)。怎么辦呢？他決定向下一戶(hù)人家討點(diǎn)剩飯吃。當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)bù zhī suǒ cuò（ ）了，他沒(méi)有要飯，只祈求給他一口水喝。這位女子看到他那十分饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地問(wèn)道：“我應(yīng)該付您多少錢(qián)？”年輕女子回答道：“一分錢(qián)也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛(ài)心，應(yīng)不圖回報(bào)。”男孩說(shuō)：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”他深深地向年輕女子鞠躬，說(shuō)完男孩離開(kāi)了這戶(hù)人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還似乎看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。
若干年之后，那位年輕女子得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專(zhuān)家會(huì)診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病例上所寫(xiě)的病人的來(lái)歷時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦際。他馬上起身直奔病房。
來(lái)到病房，凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過(guò)他的大恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來(lái)治好這位大恩人的病。從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過(guò)艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)院把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他在通知單的旁邊，簽了一段短短的小文字。
當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓起勇氣，翻開(kāi)了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)——一杯牛奶。霍華德凱利醫(yī)生”
1、根據(jù)第一自然段的拼音寫(xiě)出相關(guān)字詞。
2、聯(lián)系上下文，選解釋?zhuān)ㄌ钚蛱?hào)）。再把句子意思寫(xiě)下來(lái)。
施：①實(shí)行；②用上，加上；③給予；④施舍；
圖：①用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象；②畫(huà)；③希望得到；④謀劃，計(jì)劃。
⑴ 施（）以愛(ài)心，不圖（）回報(bào)。意思：
⑵ 知恩圖（）報(bào)，施（）恩不圖（）回報(bào)。意思：
3、 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
富裕（ ） 失敗（ ）
4、聯(lián)系上下文，在后面的解釋中選擇正確的義項(xiàng)并寫(xiě)出下面詞句的意思。
“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”。字典里的意思：施： A、實(shí)行；B、用上，加上；C、給予；D、施舍。圖：A、繪畫(huà)的形象；B、畫(huà)；C、計(jì)謀，計(jì)劃；D、謀取，希望得到。
5、“當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。
6、為什么霍華德.凱利能成為一位大名鼎鼎的醫(yī)生？
7、讀了這篇短文，你得到什么啟示？
（三）深夜，那盞燈 （付東流）
那一年的春天，我被一場(chǎng)飛來(lái)車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。整天除了瞪著天花板挨著以淚洗面的日子，還能做什么呢？
在小學(xué)教音樂(lè)課的姐姐給我抱來(lái)了高中課本。她把課本默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，一古腦兒地將它們?nèi)隽艘坏亍＝憬銖澫卵槐疽槐镜厥捌饋?lái)，淚水從她眼睛里涌出來(lái)。我忍不住失聲痛哭。
一天夜里，姐姐突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，把我扶起，指著對(duì)面那棟黑黲黲的樓房，激動(dòng)地說(shuō)：“弟弟，瞧見(jiàn)那扇窗戶(hù)了嗎？三樓，從左邊數(shù)第二個(gè)窗戶(hù)。”她告訴我里面住著一個(gè)全身癱瘓的姑娘，與她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠(chǎng)糊鞋盒，晚上拼命地讀書(shū)寫(xiě)作，才17歲，就已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品……看著那扇窗子的燈光，我臉紅了。
“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！”
打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本。
在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為救一名落水兒童，竟不幸犧牲了！噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕。
夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿(mǎn)面。突然，一束燈光柔和地射在我臉上，我心里亮地起了個(gè)念頭：我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還要、還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕地叩響了門(mén)。
沒(méi)有回音，我使勁敲了敲它。這時(shí)，對(duì)面的房門(mén)打開(kāi)了，一位慈眉善目的老太太上下打量了我說(shuō)：“小伙子，別敲了，那是間空房間。”
我呆住了。
“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房子一直空著。兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘憑下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”
我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)。耳畔似乎又想起姐姐那叮嚀的聲音：
“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀 …… ”
1、 結(jié)合上下文解詞。
相依為命：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
滂沱：
2、 第一和二段寫(xiě)了我遭遇車(chē)后的表現(xiàn)，能概括這些表現(xiàn)的成語(yǔ)有？（至少三個(gè)）
3、“兩個(gè)月前一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘租下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”這個(gè)租房的長(zhǎng)辮兒姑娘是誰(shuí)？她為什么要吩咐房東老太那樣做？
4、“我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)……”文中的“我”為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體會(huì)一下“我”此刻的內(nèi)心世界，然后寫(xiě)下來(lái)。
5、聯(lián)系短文學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感悟，說(shuō)說(shuō)所你對(duì)題目“深夜那盞燈”是怎樣理解的。
6、假如你在生活中遇到挫折會(huì)怎么做？
（四）敬重卑微
我偶然讀到過(guò)一篇英文課文,講的是螞蟻.
螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家.他們?cè)诓菰⒒牡厣习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園，沒(méi)想到這小小的生靈卻活的如此滋潤(rùn)，如此有秩序、有意義，尤其讓我震驚的是它們面隊(duì)災(zāi)難是做出的行為。
當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻們是怎樣逃生的嗎？
它們不是非常慌亂，亂跑亂撞。也不是無(wú)動(dòng)于衷，而是迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣，飛速滾動(dòng)，逃離火海。
每讀到這段文字，我就淚眼模糊，深深被它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)烈火在燃燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層螞蟻在用軀體開(kāi)拓求生之路。
假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層螞蟻的犧牲，渺小的螞蟻家族將全軍覆沒(méi)。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微薄）也不能決定什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
敬重卑微，使我把生命看的嚴(yán)肅，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表、刺痛我的靈魂。比起螞蟻，有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
世界上最偉大的東西往往（ ）體積，（ ）精神。“千里之堤（dī tí），潰于蟻穴”，這就是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
1、將短文中正確的拼音或詞語(yǔ)用“√”標(biāo)出。在最后一個(gè)自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。
（1）短文有三個(gè)問(wèn)句
第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起（ ）作用，第（ ）自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。
第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句為：（ ）。
第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話(huà)實(shí)際上是啟發(fā)我們要（ ）。
（2）體會(huì)短文中的比喻句
在第4自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？
（3）卑微：
玩世不恭：
千里之堤，潰于蟻穴：
3、在第6自然段中“像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表、刺痛我的靈魂。”作者把（ ）比作“一根細(xì)小的針”。為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種智慧？
4、第5自然段中“每讀到這段文字，我就淚眼模糊，深深被它們的行為所感動(dòng)。”這句話(huà)與前文哪一句相照應(yīng)？
5、 你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？
（五）訪(fǎng)蘭
父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭栽培；幾年之間，家里庭院里，就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人，就都跑來(lái)玩賞，父親并不以此得意，而且臉上倒有幾分慍怒；時(shí)有進(jìn)山去，便從此不再帶回那些野長(zhǎng)的蘭草了。這很使我（驚奇 奇怪），問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪(fǎng)蘭去吧！”
我們走了半天，一直到了山的深處，那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙，香氣（濃烈 濃厚）極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的；以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品類(lèi)、形狀的呢！
父親卻把我制止了。問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說(shuō)：“這里的好！” “怎么個(gè)好呢？”我卻說(shuō)不出來(lái)，家里的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的（清爽 清靜）。“是味兒好像不同嗎？” “是的。” “這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒？！” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。”
“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢！”
“樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”
父親的話(huà)是對(duì)的 但我卻不禁（可惜 惋惜）了 這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野 葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的花是為誰(shuí)開(kāi)的 會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢
“這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性。”
我再也不敢去挖這些野蘭了。高興看它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢？
父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”
我深深地記著父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。
1、劃掉括號(hào)里不合適的詞。
2、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
3、本文以＿＿＿＿＿＿＿為線(xiàn)索貫穿全文，為了更好地表達(dá)主題，作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的寫(xiě)法。
4、本文開(kāi)頭寫(xiě)父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪(fǎng)蘭時(shí)的對(duì)話(huà)中有兩處交待，請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出。
5、根據(jù)文中的敘述，用自己的語(yǔ)言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是（ ），“盆景家蘭”的特點(diǎn)是（ ）。
6、“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”你如何理解這句話(huà)？（3分）
7、文章第二段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)的意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。（2分）
8、從哪些地方可以看出“盆景中的蘭草降了品格” 他為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
答案
⒗蘭草（寫(xiě)“訪(fǎng)蘭”也正確，2分）托物言志（由物及人、由蘭草及人、由物（蘭草）及理等相同意思均可，1分）
⒘蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景（只劃后一分句也可，1分）樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。（1分）
⒙純樸（淳樸、清純、淳厚、高雅，1分）媚俗（俗氣、低俗、庸俗等，1分）
⒚這句話(huà)告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也給分，3分）
⒛日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（每句0.5分，共2分）
21．做人要不失自己本色；不見(jiàn)風(fēng)使舵；不隨波逐流；要勇敢的面對(duì)挫折；在挫折面前不低頭等均可（3分
1．文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：__________。
2．對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”中的“昧”，你是如何理解的？答：________________________________________
________________________________________
3．簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線(xiàn)句子所包含的意思。
答：___________________________________
_______________________________________
4．第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？
答：_______________________________
5．下面是關(guān)于“訪(fǎng)蘭”過(guò)程中父子對(duì)話(huà)的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。
A.通過(guò)對(duì)話(huà)，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。
B.通過(guò)對(duì)話(huà)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話(huà)之中，發(fā)人深思。
C.通過(guò)對(duì)話(huà)，交代了“訪(fǎng)蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。
D.通過(guò)對(duì)話(huà)，揭示了父親約“我”“訪(fǎng)蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。
答：選項(xiàng)是（ ）。
理由是：_________________________________
6．文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪(fǎng)蘭”而不用“賞蘭”，為什么？
答：________________________________________
____________________________________________
7．簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。
答：________________________________________
參考答案：
1、純樸。
2、這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)（答對(duì)1點(diǎn)給1分）。
3、父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。
4、描寫(xiě)蘭草的生長(zhǎng) 長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分）。
5、C。“我”惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。（選對(duì)1分，說(shuō)明理由正確得2分）。
6、“訪(fǎng)”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪(fǎng)表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一“訪(fǎng)”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。
7、一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。
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