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席慕容《貝殼》教學(xué)實(shí)錄
席慕容的《貝殼》通過(guò)對(duì)貝殼的描寫(xiě)，托物言志，說(shuō)明了一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真、堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)席慕容《貝殼》教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望能夠幫到大家。
席慕容《貝殼》教學(xué)實(shí)錄
一、 激情導(dǎo)入
自古文人總是多愁善感的。大千世界的一草一木，總能輕易撥動(dòng)他們的心弦，引發(fā)他們無(wú)盡的感慨。面對(duì)秋月，蘇軾高唱“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”;面對(duì)花鳥(niǎo)，杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”面對(duì)一枚小小的貝殼，著名詩(shī)人席慕容又發(fā)出了怎樣的感悟呢?這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的散文《貝殼》。
二、 慧口讀美文。
師：這枚小小的貝殼，引發(fā)了作者哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，
用心感受。
生：聽(tīng)讀，入情入境
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都深深陶醉在這篇美文中了，是不是被這優(yōu)美的朗讀打動(dòng)了?
生：是。
師：那怎樣才能朗讀得動(dòng)聽(tīng)呢?
生1：我覺(jué)得應(yīng)用柔美的聲音。
生2：要讀得慢一點(diǎn)
生3：還要注意停頓
生4：要讀出重音
生5：要飽含深情
師：同學(xué)們的想法與老師的不謀而合，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這篇文章的朗讀要領(lǐng)美美地朗讀課文。
生：齊讀朗讀要領(lǐng)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰;語(yǔ)速快慢適中，準(zhǔn)確連貫;注意停頓、重音、語(yǔ)調(diào)，融入感情。
生：自由朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平
生：讀
師：同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?
生：評(píng)價(jià)(略)
三、 慧眼賞貝殼。
師：在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)們擦亮慧眼去尋找貝殼的美。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1-2段，找出描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)句，并用：我從文中“ ” 這句話發(fā)現(xiàn)貝殼美在 。
生1：我從“在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼”這一句中發(fā)現(xiàn)美在小巧玲瓏
生2：我從“迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。”發(fā)現(xiàn)美在精致
生3：我從“怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣”發(fā)現(xiàn)美在珍貴
生4: 美在永恒
生5：美在呵護(hù)弱小的生命。
師：同學(xué)們的回答很精彩，貝殼卻實(shí)很美，老師也發(fā)現(xiàn)了描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)言也很美，請(qǐng)同學(xué)們從語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和使用的修辭手法來(lái)賞析。
生1：貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。僅僅用十二個(gè)字就概括了貝殼的特征。
生2：在我手心里躺著的`實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!運(yùn)用了比喻的手法，表達(dá)了對(duì)貝殼的喜愛(ài)心情。
師：老師引導(dǎo)讓我們?cè)诼暻椴⒚睦首x中，再一次感受貝殼之美。
四、慧心悟貝殼
師：貝殼很小卻很精致，它在帶給作者驚喜和震憾的同時(shí)，又深深地
引發(fā)了她哪些聯(lián)想?請(qǐng)同學(xué)們齊讀3-6自然段
生：聯(lián)想到了……
師：古人云：“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思于自知。”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)自己感悟最深的語(yǔ)句，并把感悟?qū)懺诰毩?xí)本上。
生：
師：請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論交流。
生：
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的交流成果
小組1：我們這組對(duì)“在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。”感慨最深，因?yàn)樨悮だ镄⌒∪彳浀娜怏w早已死去，但貝殼卻留下來(lái)，帶給世人美的欣賞。這寫(xiě)出了貝殼的永恒美，這讓我們聯(lián)想到人的生命也有死去，完全消失的一天，但我們要像貝殼一樣，創(chuàng)造永恒的美，這讓我想到肉體雖已死去，但精神思想要永存，如雷鋒
小組2：……
四、 慧思著妙文
作者從海邊一枚小小的貝殼，感悟出深刻的人生哲理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索。是啊，生命是短暫的，脆弱的，我們無(wú)法控制它的長(zhǎng)度，我們所能做的是拓寬它的深度與廣度，讓生命之花更加艷麗，讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)青。
最后，請(qǐng)同學(xué)們用慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用慧心去感受生活，模仿本文寫(xiě)法，也用一件具體的事物來(lái)抒寫(xiě)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。
拓展閱讀：席慕容《貝殼》讀后感
在海邊，我撿起一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光，沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下的`痕跡已完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫，微小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱，卑微的生命，上倉(cāng)給它制作居所時(shí)卻是多精致，多仔細(xì)，多么地一絲不茍啊!
比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致，更仔細(xì)，更加一絲不茍呢?
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西吧!
在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”
讀過(guò)這篇文章，我深深被文中貝殼的精神感動(dòng)著：作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對(duì)她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛(ài)美的靈魂。
我多么希望自己也像貝殼一樣，經(jīng)過(guò)大浪的淘洗永遠(yuǎn)保持自己的本色，經(jīng)過(guò)寒霜酷暑永不失去自己的本色，經(jīng)過(guò)生活的摸爬滾打還原自己的本色。雖然我很渺小，也并不為人所理解，更不為更多人所知曉，但我希望我的生命是精致的、仔細(xì)的、一絲不茍的，我要以執(zhí)著、單純的美追求自己完美的燦爛的一生。
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