《滕王閣序》參考語文教案

    時(shí)間:2024-09-03 20:47:31 滕王閣序 我要投稿
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    《滕王閣序》參考語文教案

        《滕王閣序》教案

    《滕王閣序》參考語文教案

      教學(xué)目標(biāo):

      一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

      二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

      三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng),體會(huì)“且”、“矣”等虛詞的用法。

      四、背誦課文2~5段。

      教法及思路:以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

      一、 讀注釋,疏通文意,體會(huì)駢文特點(diǎn)。

      二、 指導(dǎo)誦讀,注意停頓,通過誦讀體會(huì)文章 優(yōu)美的語言。

      三、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

      四、 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn):

      一、介紹寫作背景。

      二、疏通文意,通讀全文。

      教學(xué)步驟:

      一、 簡介作者及寫作背景,導(dǎo)入課文。

      1、 作者:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。

      2、 寫作背景:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為:“九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào),語益奇,乃矍然曰:‘天才也’。請遂成文,極歡罷。”可見當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語驚四座的情景。

      二、 通讀全文。

      1、 通讀課文,把生字找出來,看注釋注音。

      2、 看注釋,粗通文意。

      3、 集體齊讀課文。要求:分段讀,師個(gè)別指導(dǎo)正音,節(jié)奏校正。

      明確:誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,本文是駢文,都是偶句,字?jǐn)?shù)或四或六,也少數(shù)七字句。

      四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。

      六字句的讀法有五種模式:

      (1)、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。

      (2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回。

      (3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

      (4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。

      (5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

      七字句讀法有四種:

      (1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。

      (2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。

      (3)、臺(tái)隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。

      (4)、都督/閻公/之雅望。

      4、 熟讀課文。

      三、 作業(yè):背誦課文2~~5段。

     

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