話說預算編制詩歌
(一)涵義
預算編制05年起
43號文件是依據。
學校預算五特征：
教育首要為公共，
編制單位真龐大，
資金具有財政性，
預算發展倆規模，
高度一致往前行，
雖說年度存差異，
成竹在胸有底氣。
（根據國發【2005】43號文件，從2006年起建立規范的教育經費預算管理制度。中小學預算的.五大特征是：預算供給的公共性、預算編制單位的龐大性、預算資金的國家財政性、預算規模與事業發展規模的一致性、預算年度與學年度的不一致性）
（二）作用
預算編制起作用，
摸索走過十年整。
資源配置求合理，
體制完善促公平；
縣級投入為主體，
教育發展要持續；
主管部門強管理，
經費使用提效益；
依法理財是關鍵，
民主規范兩條線；
預算透明公開抓，
開支謹慎有計劃。
（預算的作用：有助于合理配置公共資源，促進公共財政體制的完善；有助于完善“以縣為主”的管理體制，促進農村義務教育事業持續健康發展；有助于促進教育部門加強管理，提高教育經費使用效益；有助于推進依法理財、民主理財和規范理財；有助于增強預算的透明度，增強農村中小學開支的計劃性）
（三）原則
預算編制有依據，
三部法律預教義。
六大原則是根本，
編制預算要點契。
穩妥可靠保運轉，
量入為出為基本；
收入支出全納入，
統籌安排不保留；
突出重點顧一般，
輕重緩急需考慮；
程序設置要合理，
數據指標深分析；
公開透明成體系，
民主監督主觀避；
預算執行求效績，
分配管理跟進齊。
（預算編制的六項原則：真實性、完整性、重點性、科學性、透明性、績效性。三部法律指《預算法》《教育法》《義務教育法》）
（四）流程
預算編制有流程，
“二上二下”貫始終。
“一上”敲定收入數，
學校心中有了譜。
“一下”財政給批復，
預算控制拿手中。
“二上”過程頗復雜，
要看校長咋當家。
“二下”方案須慎重，
執行預算不變動。
具體程序政府定，
批復下到學校中。
（五）方法與使用
編制預算講方法，
思路清晰不枉然。
基本情況要清查，
基礎數據要收全。
預算形勢細分析，
找準因素心有底。
領導小組是核心，
正常運轉大前提。
教學業務是主線，
文體活動可開展；
圖書資料不可少，
知識儲備得前沿。
安全管理勿放松，
學生連著戶萬千；
教師培訓有底線，
期初規劃見方案。
公用經費僅運轉，
人員經費難坦然；
教育事業屬公益，
基建政府來兜底。
普九薄改已過去，
債務不留口袋里；
預算項目走程序，
政府采購嚴管理。
完善制度是本分，
流程嚴謹護佑人；
經費管理齊努力，
和諧教育代代新！