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散文的審題立意指導(dǎo)
散文，按其寫(xiě)作目的和內(nèi)容，可分為多種類(lèi)別：記敘性散文、議論性散文、抒情性散文。散文無(wú)需以引人入勝的情節(jié)取勝，不像記敘文以反映生活為目的;亦不必像詩(shī)歌那樣講究語(yǔ)言的凝練美觀，借抑揚(yáng)頓挫之韻調(diào)來(lái)扣人心弦;也不像議論文以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳磉_(dá)自己的觀點(diǎn)：散文的共同特征是表達(dá)作者的感悟。它，只是一種融入了個(gè)人生活體驗(yàn)的記敘方式。它既不強(qiáng)求作者運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞膊粡?qiáng)求作者一定要說(shuō)符合生活實(shí)際的真相，所寫(xiě)之內(nèi)容非常廣泛，可以是生活中的一些零瑣見(jiàn)聞，也可是點(diǎn)滴感思，大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感。它只要作者說(shuō)出自己真實(shí)的情感，說(shuō)出作者對(duì)生活的感悟。
知曉其“情”是散文審題立意的第一要素。
以上這一點(diǎn)，是對(duì)高考散文審題立意的第一步。
例如湖北省高考題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
審題示例：從題目要求可知，學(xué)生據(jù)此題，可以寫(xiě)成各種文體。但是，寫(xiě)成不同的文體，作者審題立意的角度是不一樣的。寫(xiě)成議論文，那需要作者只要認(rèn)真揣摩材料，審準(zhǔn)“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，我們應(yīng)如何“感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)”這個(gè)要求，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，考生可以談人們正確待母語(yǔ)的意義，可以談發(fā)如何看待母語(yǔ)的現(xiàn)狀，可以談如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，可以談如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承等等問(wèn)題。如寫(xiě)成記敘文，可以構(gòu)思一個(gè)像都德的《最后一課》那樣的有關(guān)母語(yǔ)的故事。
如寫(xiě)成散文，該題相對(duì)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作的空間就更大了，因?yàn)椤澳刚Z(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。
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