孫權勸學的優秀教案

    時間:2024-08-14 17:13:25 勸學 我要投稿

    孫權勸學的優秀教案

      【教學目標】

    孫權勸學的優秀教案

     。、掌握一些文言實詞和虛詞的用法。

     。、揣摩人物形象

      3、理解文章所揭示的道理。

      【重點難點】

     。薄⑷宋锔髯哉f話時的口吻、神態和心理。

     。、刻苦治學,提高修養的重要性。

      【教學過程】

      一、導語

      莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”,意思是生命有限,學海無涯。而智出學海。從古至今哪位能人智者不是從學海脫穎而出的?這就是說,一個人的才能是只有不斷地學習才獲得的,今天我與同學們一起探究一篇關于勸學的文章:

     。ò鍟⿲O權勸學

      二、作者及文中人物簡介

      1、作者:司馬光(1019~1086)字君實,北宋政治家、史學家。

     。、孫權(182~252)字仲某,三國時吳國的建立者。

      3、呂蒙(178~219)字子明,三國時吳國名將。

     。、魯肅:字子敬,三國時吳國軍師。

      《資治通鑒》是一部編年體通史,以史實為緯,以年月為經,按時代順序記錄了上起戰國、下至五代長達一千三百六十多年的歷史,書名是宋神宗所賜,有鑒于往事,資以治道的意思,主要是為皇帝提供統治人民的歷史經驗。

      三、讀課文

      1、教師范讀(或放錄音)。

     。、重點強調下列字的讀音與寫法

      卿qīng 豈qǐ 涉獵shè 孰shú

      3、找學生朗讀課文

      注意下列句子中加線詞所表示的語氣

     、 孤豈欲卿治經為博士邪。ǚ磫栒Z氣)

     、 但當涉獵,見往事耳。(限制語氣)

     、 大兄何見事之晚乎。ǜ袊@語氣)

      教學生反復朗讀這些句子,指讀、齊讀、讀出這些句子的語氣。

     。础⒗斫庹n文大意

      結合文下注釋,具體說說本文寫的一件什么事(翻譯)。大膽說,說錯了也不要緊,同學可以相互補充(學生解決不了的地方,教師指導進行)。

      提示:① 通假字:“邪”同“耶”,語氣詞。

     、 重點詞:權謂呂蒙曰(對……說)

      孰若孤(誰、比得上)

      5、出自本文的成語:吳下阿蒙 刮目相看

      四、精讀課文

      1、整體感知課文

      第一層:寫孫權勸學,呂蒙“乃始就學”。

      第二層:寫魯肅“與蒙議論”,“結友而別”。

     。、同學們自導自演三位人物說話時的口吻、神態和心理。

      3、文中側面表現出呂蒙進步之快的一句是:卿今者才略,非復吳下阿蒙。

      4、閱讀全文,了解對比的寫法

      變

      吳下阿蒙 ─────→ 才略呂蒙

      乃始就學

     。怠⒋宋膶ξ覀儯玻笔兰o中學生有何啟發

      學無止境 學海無涯

      變

      環境 ────→ 天才

      持學

      五、小結

      新一代的中學生們肩負著建設祖國的重任,要想建設出一個發達富強的國家,必須堅持努力長期刻苦學習,用“才略”去完成之。

      【板書】

      勸學──不學(懇切)吳下阿蒙

      又勸──就學(關心)刮目相看

      議論──結友(驚贊)

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