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《錢唐湖春行》白居易 教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：《錢唐湖春行》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首詩(shī)詞，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情下面就是小編為大家分享的《錢唐湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
2、能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
3、情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州因?yàn)橛忻利惖奈骱蔀橹娘L(fēng)景旅游城市。千百年來(lái)，不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉，萌生無(wú)限眷戀的情懷。唐宋以來(lái)，寫西湖的詩(shī)詞有很多，你能回憶起一首嗎?
二、出示教學(xué)目標(biāo)(幻燈片)
三、介紹作者
白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士。太原人。一生寫了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
四、朗讀
分兩步：①把握詩(shī)歌節(jié)奏
自讀—范讀(配樂(lè)朗誦)—試讀—齊讀
②把握詩(shī)歌感情
范讀(配樂(lè)朗誦)—學(xué)讀—齊讀—賽讀
五、整體感悟
1、提問(wèn)：讀完這首詩(shī)有什么感受?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、齊讀全詩(shī)，品味情感。
六、從寫作角度品讀詩(shī)的內(nèi)容
1、師：在品詩(shī)之前先提一個(gè)學(xué)習(xí)要求：學(xué)完這首七言律詩(shī)后把它改寫為一篇寓情于景的寫景短文。所以接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也就從寫作的角度去討論一些問(wèn)題。
2、師生研討：①通過(guò)朗讀詩(shī)句，你體會(huì)到這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?
從哪里看出來(lái)的?
明確：早春。從春潮、早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、新燕筑窩、亂花、淺草
看出。
②詩(shī)人是步行還是騎馬觀賞景致?通過(guò)哪句話看出?
明確：騎馬。唐時(shí)，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛。從“淺草才能沒(méi)馬蹄”看出。
③詩(shī)人騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了游蹤，但詩(shī)里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想，才看得出來(lái)，試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。
明確：從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來(lái)，到最后湖東的白堤。
④那在所有的景物中，詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么呢?(品讀末兩句)
明確：詩(shī)人最愛(ài)湖東的白堤，因?yàn)檫@里綠柳成蔭。相比較其他地方的景色，白堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩(shī)人不禁贊嘆道：這才是我最愛(ài)去的地方啊……對(duì)西湖的贊美之情溢于言表。
3、學(xué)生多角度抒情。用一句話表述對(duì)錢塘湖的贊美之情，形式為“錢塘湖啊，你……”(幻燈片)
4、教師小結(jié)：學(xué)完整首詩(shī)，我們能感受到洋溢在字里行間的是詩(shī)人的喜悅之情。在細(xì)筆描繪景物時(shí)，他選取了最具代表性的景物，如
春潮、淺草等等，寫這些具有早春特征的景物，是為了表達(dá)
詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)錢塘湖早春的喜愛(ài)之情)所以雖是寫
景，但景中有情，情由景出，景中寓情，寫景是抒情的基礎(chǔ)
抒情是寫景的目的。
5、再次齊讀全詩(shī)，當(dāng)堂背誦。
七、嘗試寫作寫景短文(完成開(kāi)始提出的學(xué)習(xí)要求)
1、請(qǐng)大家以本詩(shī)為藍(lán)本，以第一人稱“我”為敘述視角，代替詩(shī)人把這首詩(shī)改寫為現(xiàn)代寫景短文。
在寫作時(shí)要體現(xiàn)四個(gè)“要”(幻燈片)
要有精美的景物描寫;
要寫出早春景物的特征;
要注意景物描寫的順序;
要情景交融，景中有情，情中有景。
關(guān)注兩個(gè)“可以”(幻燈片)
可以展開(kāi)合理的聯(lián)想;
可以添枝加葉地描述。
2、學(xué)生練筆。
3、小組交流討論，推薦優(yōu)秀短文全班共同欣賞。
4、全班交流評(píng)價(jià)。
八、布置作業(yè)：
1、修改短文
2、自我朗誦本詩(shī)
教學(xué)反思：
(1)注重文言文的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在多讀、精讀、美讀中對(duì)詩(shī)意逐步了解，以至熟悉詩(shī)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景讓學(xué)生讀，進(jìn)一步品味詩(shī)的好詞妙句，感受詩(shī)中的優(yōu)美意境，最后達(dá)到詩(shī)詞教學(xué)的目的，熟讀成誦。
(2)在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究能力
賞析詩(shī)中的好詞妙句，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為好的詞句，在合作小組中討論探究，交流自己的意見(jiàn)和看法，從而形成合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)多媒體教學(xué)手段激趣
用多媒體播放有關(guān)的音樂(lè)，有關(guān)的春的圖片，有關(guān)的課件，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容直觀形象生動(dòng)有趣，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
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