錢塘湖春行標(biāo)準(zhǔn)教案

    時(shí)間:2024-10-26 03:19:00 錢塘湖春行 我要投稿
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    錢塘湖春行標(biāo)準(zhǔn)教案

      《錢塘湖春行》這首詠西湖的詩(shī),形象地描繪了湖上蓬勃的春意。詩(shī)中處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征,把剛剛披上春天外衣的西湖,描繪得生意盎然,恰到好處。不過(guò)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),單純學(xué)習(xí)還是有些困難,要怎么教這首詩(shī)才能取得最好的效果,這是老師要面臨的問(wèn)題,下面是一則《錢塘湖春行》標(biāo)準(zhǔn)教案,供老師參考。

    錢塘湖春行標(biāo)準(zhǔn)教案

    錢塘湖春行標(biāo)準(zhǔn)教案

      教學(xué)目標(biāo)

      一、知識(shí)與能力

      1 了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)

      2 品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)詞意境

      二、 過(guò)程與方法

      1 有感情的反復(fù)朗讀,體會(huì)古詩(shī)的意境

      2 對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)方面的知識(shí)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      3 背誦詩(shī)歌

      三、情感態(tài)度價(jià)值觀

      1 啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情

      2 提高文化品味和審美情趣

      2學(xué)情分析

      對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛剛進(jìn)入初中,對(duì)詩(shī)詞的教學(xué)還停留在小學(xué)要求背誦的階段,而到了初中階段古詩(shī)的賞析已是考試考查的范圍了,所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩(shī)詞的方法,并能夠品味詩(shī)中的意境。所以在上課時(shí)除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦,讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù),并利用多媒體課件上課,讓學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識(shí),得到美的熏陶。

      3重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重難點(diǎn)

      一、重點(diǎn)

      1、品味語(yǔ)言

      2、體會(huì)意境

      二、難點(diǎn)

      1、品味詩(shī)歌優(yōu)美語(yǔ)言

      2、體會(huì)詩(shī)歌意境

      4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】   <1>導(dǎo)入課文

      蘇軾有詩(shī),“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,寫(xiě)出了西湖美麗的神韻,那么今天,我們一起來(lái)欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      活動(dòng)2【講授】  <2>自主學(xué)習(xí)

      A:初讀詩(shī)歌,整體感知

      1、聽(tīng)錄音,注意讀音、節(jié)奏、停頓等

      2、自學(xué)詩(shī)歌,完成下列各題(學(xué)生通過(guò)朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)

      3、背誦詩(shī)歌,教師抽查

      4、了解并介紹作者、寫(xiě)作背景(學(xué)生通過(guò)閱讀課本、查詢資料等方式對(duì)作者和寫(xiě)作背景有一定了解)

      5、給下列加橫線的注音

      啄春泥( ) 沒(méi)馬蹄( ) 白沙堤 ( )

      6、文學(xué)常識(shí)填空

      《錢塘湖春行》選自《 》,作者( ),字( ),晚年又叫( ),( )代著名詩(shī)人,著有《 》。

      7、解釋下列加橫線詞語(yǔ)的意思

      幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)( )

      淺草才能沒(méi)馬蹄( )

      最愛(ài)湖東行不足( )

      B:細(xì)讀詩(shī)歌,品味鑒賞

      8、詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?

      9、這首詠西湖的詩(shī),形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行,從( )到( )最后到( ) ,對(duì)沿途的景物展開(kāi)描寫(xiě),描寫(xiě)中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物:( )、( )、( )、( ),從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

      10、“最愛(ài)湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤”,兩句詩(shī)體現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感?

      活動(dòng)3【練習(xí)】 <3>歸納總結(jié)

      總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想

      活動(dòng)4【測(cè)試】<4>自我檢測(cè)

      對(duì)這首詩(shī)歌分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

      A、這是一首七言律詩(shī),它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色,抒寫(xiě)了對(duì)錢塘湖美麗春光的喜愛(ài)

      B、三、四句中,詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ),勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      C、五、六兩句,作者看到的是一派繁華盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象,而淺淺的小草,翠綠如茵,剛剛能把馬蹄埋沒(méi)

      D、結(jié)尾處寫(xiě)詩(shī)人來(lái)到綠樹(shù)成蔭的白沙堤上,這里的景色美不勝收,讓人久久不忍離去,他不禁發(fā)出“最愛(ài)”這樣的感嘆

      活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置

      背誦詩(shī)歌

      錢塘湖春行

      課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

      錢塘湖春行

      1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】   <1>導(dǎo)入課文

      蘇軾有詩(shī),“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,寫(xiě)出了西湖美麗的神韻,那么今天,我們一起來(lái)欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      活動(dòng)2【講授】  <2>自主學(xué)習(xí)

      A:初讀詩(shī)歌,整體感知

      1、聽(tīng)錄音,注意讀音、節(jié)奏、停頓等

      2、自學(xué)詩(shī)歌,完成下列各題(學(xué)生通過(guò)朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)

      3、背誦詩(shī)歌,教師抽查

      4、了解并介紹作者、寫(xiě)作背景(學(xué)生通過(guò)閱讀課本、查詢資料等方式對(duì)作者和寫(xiě)作背景有一定了解)

      5、給下列加橫線的注音

      啄春泥( ) 沒(méi)馬蹄( ) 白沙堤 ( )

      6、文學(xué)常識(shí)填空

      《錢塘湖春行》選自《 》,作者( ),字( ),晚年又叫( ),( )代著名詩(shī)人,著有《 》。

      7、解釋下列加橫線詞語(yǔ)的意思

      幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)( )

      淺草才能沒(méi)馬蹄( )

      最愛(ài)湖東行不足( )

      B:細(xì)讀詩(shī)歌,品味鑒賞

      8、詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?

      9、這首詠西湖的詩(shī),形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行,從( )到( )最后到( ) ,對(duì)沿途的景物展開(kāi)描寫(xiě),描寫(xiě)中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物:( )、( )、( )、( ),從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

      10、“最愛(ài)湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤”,兩句詩(shī)體現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感?

      活動(dòng)3【練習(xí)】 <3>歸納總結(jié)

      總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想

      活動(dòng)4【測(cè)試】<4>自我檢測(cè)

      對(duì)這首詩(shī)歌分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

      A、這是一首七言律詩(shī),它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色,抒寫(xiě)了對(duì)錢塘湖美麗春光的喜愛(ài)

      B、三、四句中,詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ),勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      C、五、六兩句,作者看到的是一派繁華盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象,而淺淺的小草,翠綠如茵,剛剛能把馬蹄埋沒(méi)

      D、結(jié)尾處寫(xiě)詩(shī)人來(lái)到綠樹(shù)成蔭的白沙堤上,這里的景色美不勝收,讓人久久不忍離去,他不禁發(fā)出“最愛(ài)”這樣的感慨。

     

         練習(xí)題

      1.全詩(shī)以 為線索,以 季為著眼點(diǎn),寫(xiě)出了自然界的美景,詩(shī)中的“錢塘湖”是指 。(3分)

      2.展開(kāi)聯(lián)想和想像,用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(3分)

      答:

      3.從詩(shī)中找出最能體現(xiàn)作者情感的句子:請(qǐng)概述作者抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)

      附加題答案

      1.(3分) 行 春 杭州西湖

      2.示例:鶯是春的歌手,在明媚的春光中,幾只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上歌唱;燕是春的信使,不知誰(shuí)家的新燕已開(kāi)始啄泥銜草,筑建新巢。

      3.(1)最愛(ài)湖東行不足;(2)對(duì)西湖春天美景的迷戀與贊美。

     

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