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關(guān)于《生物入侵者》課文簡(jiǎn)析
本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
列數(shù)字實(shí)際上也是一種用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明的方法。數(shù)字化的事實(shí)也能引發(fā)讀者的想像。如：僅僅在２０世紀(jì)４０年代至今的６０年間，關(guān)島鳥(niǎo)類就由１１種減少到兩種，這個(gè)數(shù)字的變化清楚說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害；“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元……”其中的數(shù)字，自然使人想到“生物入侵者”對(duì)人類危害之大。
舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力。如舉歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力說(shuō)明了“生物入侵者”給人類帶來(lái)的巨大危害；舉棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類的例子，說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的破壞等。
打比方是為了使說(shuō)明更形象。如“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的“移民”行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X(jué)中登上北美大陸，并悄悄地給人類造成危害；把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”，十分形象。
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