我要的是葫蘆課文原文參考

    時(shí)間:2024-08-10 21:59:56 啟宏 課文大全 我要投稿
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    我要的是葫蘆課文原文參考

      《我要的是葫蘆》講一個(gè)人種葫蘆,不管理卻只想得到葫蘆,結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多,最后葫蘆都落了。讓我們一起來(lái)看看吧,下面是小編幫大家整理的我要的是葫蘆課文原文,希望大家喜歡。

      《我要的是葫蘆》

      從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。

      有一天,他看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里想,有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō):“我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!”

      一個(gè)鄰居看見了,對(duì)他說(shuō):“你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪,他說(shuō):“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

      沒過幾天,葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。

      《我要的是葫蘆》教案

      素質(zhì)教育目標(biāo)

      知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1:學(xué)會(huì)本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞,會(huì)認(rèn)讀藤、哇、蚜,這三個(gè)二類字.

      2:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系,從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育.

      3:練習(xí)用每天、可愛,造句

      能力訓(xùn)練點(diǎn)

      通過看圖和學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力.

      重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

      重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。

      難點(diǎn): 通過理解課文,明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?

      疑點(diǎn) 葉子和葫蘆的關(guān)系

      解決辦法 提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料,在理解課文時(shí),著重讓學(xué)生觀察葉子的變化,知道事物之間是有聯(lián)系的。

      學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)聽課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。

      2、通過各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、進(jìn)行小組討論,解決本課重、難點(diǎn)。

      4、學(xué)生自學(xué)字,對(duì)識(shí)記有困難的生字討論交流。

      教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(手拿小葫蘆)(生說(shuō)小葫蘆)今天,我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》,板書課題:7 我要的是葫蘆,齊讀課題。

      (一)運(yùn)用比較,指導(dǎo)看圖

      1.出示課文圖,提出觀察要求

      (二)先讓學(xué)生整體的觀察這四幅,看圖上畫了什么?比較四幅圖的變化(生自己觀察,小組討論)

      2.匯報(bào)觀察結(jié)果

      a 圖中都畫了什么?(葫蘆、葉子、小花、人)

      b 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)葫蘆發(fā)生了那些變化(包括葉子、花、果的變化)

      c 說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同?(包括眼睛、表情、姿態(tài))

      同學(xué)們觀察的很仔細(xì),那么課文是怎么描寫的呢?下面請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)聽讀課文

      (三)讀課文

      請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文,整體感知一下課文內(nèi)容。

      (四)生讀課文,提出自讀要求

      借助拼音讀課文,注意難讀的字和難寫的字,用自己喜歡的方法記住字形。

      讀的過程中遇上難讀的句子可做記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

      讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào),并在文中找出生字詞,多讀幾遍。

      (五)檢查自讀情況

      檢查字詞,對(duì)有創(chuàng)造性的字形記憶方法要大加鼓勵(lì)

      糾正容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的讀音

      運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課《我要得是葫蘆》。(板書課題)上節(jié)課我們出讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,理解了詞語(yǔ)的意思,并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容,下面,我們通過錄象再把課文內(nèi)容回顧一下請(qǐng)同學(xué)們邊看邊回憶總結(jié):這篇課文主要講的是什么?(放錄象)(生答)

      二、新授

      1、朗讀

      下面,老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀,注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。(生選讀)

      2、自學(xué)課文

      首先老師請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,大家先仔細(xì)把課文讀一讀,然后在仔細(xì)想一想,通過學(xué)習(xí)你知道了什么?還有什么不懂?找出來(lái)再書中畫一畫,然后在討論交流。(生自學(xué))

      3、匯報(bào)交流:下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你的自學(xué)成果,生匯報(bào)時(shí)注意以下幾個(gè)重點(diǎn):

      當(dāng)學(xué)生提到第一自然段的內(nèi)容時(shí),指導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆長(zhǎng)的什么樣子?重點(diǎn)理解在“藤上掛了幾個(gè)葫蘆”這句話中,為什么用“掛”而不用“看”或其他的詞。(用“掛”生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確)理解句子“那個(gè)人每天都去看幾次”(說(shuō)明種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆)

      當(dāng)學(xué)生提到第二段的內(nèi)容時(shí),了解蚜蟲對(duì)葫蘆有什么危害?種葫蘆人的心理(他不治蟲的原因)理解:盯著、自言自語(yǔ)

      指導(dǎo)朗讀,我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)的賽過大南瓜才好呢!(用急切、贊嘆的語(yǔ)氣)

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第三自然段時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,用反問奇怪的語(yǔ)氣,體會(huì)他不聽勸告,滿不在乎的心情。

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四段的內(nèi)容時(shí)理解“更多了”“慢慢的”“一個(gè)一個(gè)都落了”讓學(xué)生充分體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的沮喪。指導(dǎo)學(xué)生用后悔、無(wú)奈、緩慢的語(yǔ)氣讀。

      4、師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了這么多,那么,你還有那些地方?jīng)]有讀懂?或者說(shuō)你還想知道些什么呢?請(qǐng)大膽的提出來(lái),我們大家一起討論。比如:我們知道了葫蘆和葉子的關(guān)系,那么還有那些事物之間有關(guān)系呢?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)抒己見,以不同的事物說(shuō)出自己的看法。一激發(fā)學(xué)生的思路,發(fā)展思維。

      我要的葫蘆續(xù)寫作文

      第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆。和去年一樣,沒過多久細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個(gè)可愛的小葫蘆,那個(gè)人還是和以前一樣,每天都要去看幾次。

      一天,他發(fā)現(xiàn)葉子上又生了幾只蚜蟲,他想起去年的葫蘆葉子就是被蚜蟲吃了,小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。今年他趕緊去買了一些農(nóng)藥給葉子噴灑上,沒過幾天葉子上的蚜蟲就都治好了。

      時(shí)間一天天的過去了,小葫蘆慢慢地越長(zhǎng)越大,最后,小葫蘆長(zhǎng)得真的賽過大南瓜了,那個(gè)種葫蘆的人高興的笑了。

      我要的是葫蘆讀后感

      當(dāng)我讀完這篇文章以后,我有以下幾點(diǎn)感想:

      第一點(diǎn),當(dāng)我讀到種葫蘆的人自言自語(yǔ)地說(shuō):“我的小葫蘆快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!”的時(shí)候,我仿佛看到了他急切的表情,我想:“這個(gè)人也太著急了!”我感覺這種做事情的心態(tài)是不正確的,不能急于求成。

      第二點(diǎn),當(dāng)我讀到鄰居對(duì)他的勸告時(shí),我覺得鄰居的說(shuō)法很正確,種葫蘆的人應(yīng)該及時(shí)聽取鄰居的意見,及時(shí)改正錯(cuò)誤,才不至于葫蘆都枯萎了。我在今后的學(xué)習(xí)過程中,要認(rèn)真聽取他人正確的意見,及時(shí)改正錯(cuò)誤,做更好的自己。

      第三點(diǎn),當(dāng)我讀完這篇文章時(shí),我還明白了一個(gè)道理就是要知道事物之間是相互聯(lián)系的,發(fā)現(xiàn)問題要全面考慮,不能讓小問題發(fā)展成大問題,出現(xiàn)問題要及時(shí)改正,不能因小失大。

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