小鹿的玫瑰花課文原文

    時間:2023-08-18 12:31:28 曉怡 課文大全 我要投稿
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    小鹿的玫瑰花課文原文

      課文,指教科書中的正文;推敲文字;督促讀書做文章;窗課,習作文字。下面是小編精心整理的小鹿的玫瑰花課文原文,歡迎閱讀與收藏。

    小鹿的玫瑰花課文原文

      小鹿的玫瑰花課文

      春天到了。小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

      過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數,總共有三十二個,他們高興極了。

      花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。

      鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

      這時,一只黃鶯飛來了。她說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。”

      一陣微風吹來,說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我帶著它的香味吹過森林,大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢!”

      小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發著香味。謝謝你們告訴了我。”

      鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

      課文設計

      課前透視:

      這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。

      故事語言精美,情節曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發文本,運用“移情”策略,引導想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

      教學目標:

      1、會認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。

      2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

      3、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。

      教學重點:識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

      信息資料:動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

      第一課時

      教學過程

      一、導入:

      1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)

      二、自學

      1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

      2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

      3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。

      4、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。

      【二年級下學期,學生已經能獨立識字、讀文,以賽促學,更能激發學生的學習熱情,利于學生自主識字和合作學習。】

      三、討論

      1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)

      2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。

      四、交流

      重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?

      (1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么?

      (2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?

      (3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。

      【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導學生設身處地進行角色體驗,既豐富了內心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】

      五、朗讀

      1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。

      2、交流讀:向學習伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進?

      3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。

      【給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空,關注不同學生的個性差異和學習需求,有效激發學生參與讀書的欲望。】

      六、練習

      結合課文情境進行寫話訓練:

      1、花骨朵漸漸地長大了。

      2、小鹿靜靜地躺在床上養病。

      3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

      (注意引導學生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)

      七、寫字

      學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

      1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么?

      2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。

      小鹿的玫瑰花閱讀訓練及參考答案

      小鹿的玫瑰花

      春天到了。小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

      過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數,總共有三十二個,他們高興極了。

      花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。

      鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

      這時,一只黃鶯飛來了。她說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。”

      一陣微風吹來,說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我帶著它的香味吹過森林,大伙兒都夸我 ‘玫瑰香風’呢!”

      小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發著香味。謝謝你們告訴了我。”

      鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

      1、這是一篇童話故事,隨著故事的發展,小鹿的心情發生了變化,請概括:

      ( )——→( )——→( )

      2、第三自然段中“一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了”改成“幾個月過去了,小鹿終于能下床走路了”可以嗎?為什么?

      《小鹿的玫瑰花》答案

      1、 憧憬(高興);失望(惋惜);高興。

      2、 強調時間過得慢,突出小鹿急切的心情。

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