趵突泉課文原文教科版

時(shí)間：2024-06-29 17:24:53 課文大全我要投稿

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趵突泉課文原文教科版

　　《趵突泉》記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)，重點(diǎn)是對三股大泉和小泉景色的描寫。以下是小編收集整理的關(guān)于趵突泉課文原文教科版內(nèi)容，一起來看看吧！

趵突泉課文原文教科版

　　《趵突泉》

　　千佛山，大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。

　　在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。

　　泉太好了。泉池是差不多見方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想一種似乎神秘的境界。

　　池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。看，又來一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有趣。

　　《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：仔細(xì)看圖和理解課文，了解濟(jì)南趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫事物特點(diǎn)的方法，加深理解課文內(nèi)容。

　　能力要求：想像文字所描寫的畫面;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，想像文章所描繪的畫面，學(xué)校作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法;圖文對照，通過看圖，加深對描寫大泉和小泉的重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把事物的特點(diǎn)寫清的;訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像，仔細(xì)體會(huì)寫聯(lián)想和感受那些句子的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱是什么嗎?(泉城)為什么會(huì)有這個(gè)別稱?

　　2、學(xué)生介紹收集到的關(guān)于材料。

　　3、老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適當(dāng)給予補(bǔ)充。

　　二、看圖想像

　　1、請同學(xué)們自己看圖(出示投影)，你打算按什么順序觀察圖畫?

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)給予提示，鼓勵(lì)觀察方法的多樣性。

　　3、老師在肯定觀察順序的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：觀察時(shí)除了注意觀察順序外還要注意什么?

　　4、學(xué)生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細(xì)觀察圖畫，小聲說說觀察所得。

　　5、學(xué)生匯報(bào)觀察情況。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，畫出文中生字，掌握生字的音、形、義。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況。(度字音，辨字形)

　　3、再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語。

　　4、逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、讀第一段，把句子換個(gè)說法。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　a、這段向我們介紹了什么?

　　b、 “假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”這句話說明什么?

　　c、練習(xí)朗讀讀出語氣

　　第二課時(shí)

　　一、投影出示“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”這句話強(qiáng)調(diào)了什么?談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)學(xué)生的回答可以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)：定會(huì)、一半的美

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段，讓我們一起游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。

　　1、自己讀課文，標(biāo)出這段一共有幾句話，說說你最喜歡的句子。

　　2、老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子

　　3、總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢，很壯美。

　　4、請一個(gè)學(xué)生有感情的讀本段，其他同學(xué)閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。

　　5、老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的

　　1、請自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的?寫什么?

　　2、通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣?點(diǎn)撥使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式

　　3、啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的?

　　4、學(xué)生動(dòng)手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學(xué)們看，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　5、朗讀訓(xùn)練體會(huì)有趣

　　五、請同學(xué)自由發(fā)言，說說自己最喜歡哪一段，有什么好辦法把這段背下來。

　　六、同桌互相背，比比誰背得快，正確。

　　趵突泉課文簡析

　　這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個(gè)大泉，大泉的水冒出水面，在不斷翻滾；泉池中的水清澈見底。池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳、假山和許多游人，有不少人在池邊觀賞小泉眼冒出的水泡。

　　課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

　　選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法。

　　首先，老舍先生的用字，活中求變。老舍先生的作品十分講究用字，在《言語與風(fēng)格》一文中，他說，用字，……我們可以這樣說，用字與其俏皮，不如正確，與其正確，不如生動(dòng)……努力去找現(xiàn)成的活字。在活字中求變化，求生動(dòng)，文字自會(huì)活躍。比如文中“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；”這段文字中的“歪”字極具特色，別出心裁，仿佛讓我們看到了一個(gè)調(diào)皮的孩子，正走著路，突然扭過身子的一幕。這一“歪”，又“歪”出了一串珍珠斜放在水中的真切場景。

　　其次，句式，長短相間。關(guān)于句子，老舍先生曾說過，句：短句足以表現(xiàn)迅速的動(dòng)作，長句則善表現(xiàn)纏綿的情調(diào)。那最短的以一二字作成的句子足以助成戲劇的效果。老舍先生深諳字句的長短之道，在遣詞設(shè)句時(shí)，始終注意長句短句的相間安排，從而使其文章語言輕重緩急有序、跌宕抑揚(yáng)有別。如描寫小泉的句子：“有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。看，又來一個(gè)！”句式長短搭配合理，結(jié)構(gòu)靈活，錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，富有極強(qiáng)的韻律美。

　　第三，修辭，真切自然。翻閱老舍先生的作品，其修辭手法隨處可見，不勝枚舉，但每一處修辭格的運(yùn)用都是那么的貼切，那么的真切自然，毫無刻意雕飾之感。如文中描寫大泉永不停息地在翻滾的句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”排比修辭手法的運(yùn)用，四個(gè)“永遠(yuǎn)”給我們展示了三個(gè)大泉的活力，永遠(yuǎn)不停息地在冒。三個(gè)“冒”也有極強(qiáng)的節(jié)奏感，使人讀后如身臨其境，并且想深入探究，這趵突泉究竟這樣子不停地冒了多長時(shí)間，同時(shí)也讓人對大自然產(chǎn)生了深深的敬畏。

　　作者簡介

　　老舍（1899年2月3日——1966年8月24日），劇作家，作家。滿族。原名舒慶春，字舍予。 1937年，其長篇小說代表作《駱駝祥子》問世。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍先生開始劇本創(chuàng)作，1944年，長篇作品《四世同堂》問世。1951年12月北京人民政府授予老舍先生“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。他是一位多產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)主義作家，他的劇作多用樸素、凝練、口語化的語言寫就，鮮明生動(dòng)，妙趣橫生，充滿著強(qiáng)烈的時(shí)代精神和濃郁的生活氣息，被譽(yù)為語言大師。

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