《九月九日憶山東兄弟》教案

    時(shí)間:2024-09-10 09:18:22 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    《九月九日憶山東兄弟》教案合集五篇

      作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《九月九日憶山東兄弟》教案合集五篇

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

      3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

      4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、同學(xué)們,時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。

      2、這句話出自——(出示詩(shī))指導(dǎo)朗讀

      3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

      二、了解文包詩(shī),通過讀文,理解詩(shī)句意思

      1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

      (1)你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的?(指名讀)

      (2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

      (3)“興高采烈”能換個(gè)詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

      (4)是呀,這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

      2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對(duì),他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

      (1)指名讀句,這句詩(shī)是什么意思呢?你從哪里知道的?

      2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

      3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩(shī)句的關(guān)系啊?簡(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法

      3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長(zhǎng)安,不覺已經(jīng)兩年了。

      (2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)

      (師作簡(jiǎn)介,將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”。)

      (3)體會(huì):“獨(dú)”。(板書:獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?

      你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時(shí),也才15歲,還是個(gè)孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨(dú)啊!誰再來讀一讀詩(shī)句,想象自己就是王維,孤孤單單一個(gè)人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

      (再出示第二段)體會(huì):”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)

      4、他會(huì)想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

      ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!

      (1)指名讀句談體會(huì)

      (2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

      (3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會(huì)思念——

      他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)啊!

      快樂的`時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會(huì)。

      ▲如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,思念著我呢。

      (1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息,唉——從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中,你們品出了什么?

      (2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時(shí)此刻,他們會(huì)說些什么呢?

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。

      2、學(xué)生描紅。

      板書:

      扶老攜幼 興高采烈

      佳節(jié) 倍 思親

      異 獨(dú)

      教后反思:

      本課是一篇“文包詩(shī)”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文,課文中生字比較簡(jiǎn)單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),嘗試使用隨文識(shí)字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時(shí)間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí),學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時(shí)間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時(shí),出現(xiàn)了一些問題。

      1、隨文識(shí)字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

      2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段,對(duì)詩(shī)句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時(shí)過長(zhǎng),使得后面的寫字任務(wù)沒有了時(shí)間完成。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 學(xué)會(huì)本課生字。

      2. 誦讀古詩(shī),體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

      3. 背誦古詩(shī)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

      教材簡(jiǎn)析

      《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

      全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,了解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。

      建議本課用1課時(shí)完成。

      * “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩(shī)的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。

      * “每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的.意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

      * “遙知兄弟登高處。”“遙”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

      * “遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一種有濃烈香味的植物。古人重陽(yáng)登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個(gè)人。

      * 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。

      可以參考以下節(jié)奏朗讀:

      獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,

      每逢佳節(jié)/倍思親。

      遙知/兄弟/登高處,

      遍插茱萸/少/一人。

      * 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。

      * 課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。

      * 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩(shī)句,以作提示。

      教學(xué)設(shè)計(jì)參考

      一、揭示課題

      1. 談話:今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌。

      2. 師板書課題,生齊讀課題。

      3. 解題。

      二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知

      1. 學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩(shī)句通順連貫。

      2. 檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況。

      3. 學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩(shī)的大意。

      三、自讀自悟,體會(huì)意境

      1. 再讀詩(shī)歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

      2. 全班交流。

      3. 有感情地朗讀全詩(shī)。

      四、背誦詩(shī)歌

      五、拓展延伸

      你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如:李白的《靜夜思》)

      (楊蔚、李金瑤)

      參考資料

      王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩(shī)人。少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂、繪畫。他的詩(shī),題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩(shī),具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

      教學(xué)目的:

      1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。

      2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

      3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,出示古詩(shī)。

      1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

      出示古詩(shī)。

      2.下面我們來介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著名的詩(shī)人,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫這首詩(shī)的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書,求取功名。

      二、解題:

      1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

      01.、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。

      02、教師指導(dǎo):

      九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

      憶:思念,想念。

      山東:華山以東,指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。

      兄弟:哥哥和弟弟,在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

      03、那么這首詩(shī)的.題目是什么意思呢?

      指名回答問題。

      04、教師強(qiáng)調(diào):

      詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書,求取功名,恰逢重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩(shī)。

      2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),注意詩(shī)中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。

      3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

      4、教師范讀古詩(shī),學(xué)生齊讀古詩(shī)。

      三、理解詩(shī)句意思,體會(huì)情感。

      1、齊讀詩(shī)的第一行。

      01.解釋詞語:

      獨(dú):獨(dú)自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

      為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

      02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      我獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、齊讀詩(shī)的第二行。

      01、解釋詞語意思:

      每:每逢。

      每逢:每次遇到。

      佳節(jié):

      節(jié)日。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

      倍:加倍,更加。

      思:思念,想念。

      親:家鄉(xiāng)的親人。

      02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

      04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來回答。然后再用自己的話來回答。

      05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行:

      06、齊讀詩(shī)的前兩行。

      3、齊讀詩(shī)的第三、四行。

      01、解釋詞語;

      遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

      登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高。

      遍插:都插上了。

      茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。

      02、詩(shī)中說遍插茱萸少一人,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

      03、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。

      04、指名回答。

      05、教師指導(dǎo):

      我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。

      06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行:

      07、齊讀詩(shī)的后兩行。

      4、教師總結(jié)全詩(shī)意思:

      這首詩(shī)可以分兩層意思來理解,詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

      5、齊讀全詩(shī)。

      6、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說詩(shī)人寫這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

      7、教師小結(jié):

      表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      四、朗讀、背誦古詩(shī),加強(qiáng)理解。

      1.男生齊讀古詩(shī)。

      2.女生齊讀古詩(shī)。

      3.全班齊讀古詩(shī)。

      4.思考問題

      01.說說這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

      02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽。

      5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。

      6、學(xué)生自讀古詩(shī)。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)詩(shī)中的情感;背誦《九月九日憶山東兄弟》。

      3、利用資源庫(kù)展開課內(nèi)與課外的多方延伸,讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,從而熏陶學(xué)生的情懷,陶冶情操,提高語文素養(yǎng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解詩(shī)文內(nèi)容;正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。

      2、想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng),思念親朋的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體教室,學(xué)校資源庫(kù),有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站,課件等。

      課前活動(dòng):

      1、在老師的帶領(lǐng)下,讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。

      2、從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。

      3、從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。

      4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)和人們過重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,并了解了這些風(fēng)俗的來歷。

      教學(xué)過程:

      一、激情揭題。

      1、(出示望月圖,音樂)

      故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方,故人是每個(gè)人心是最親的人。每見月圓,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎?齊背。

      “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢?今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。齊讀課題。

      2、簡(jiǎn)介王維。(結(jié)合課前的資源了解)

      王維九歲即才學(xué)出眾。

      李白被稱詩(shī)仙,杜甫被稱詩(shī)圣,王維被稱詩(shī)佛。

      3、釋題,畫簡(jiǎn)圖助理解。

      a.回顧課前在資源庫(kù)中搜尋的對(duì)王維故鄉(xiāng)的了解。

      b.畫簡(jiǎn)筆畫:區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。

      (“山東”不是今天的“山東省”。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。)

      二、初讀悟意。

      (一)認(rèn)音

      1、生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查認(rèn)字情況(生字卡)

      3、再讀詩(shī)句。

      (二)知意

      1、生自己讀詩(shī)句,借注釋理解詩(shī)意。

      2、讀讀自己讀懂了些什么,還有哪些不懂的。

      3、共同初釋詩(shī)意。(借機(jī)板書:思)

      (三)悟情

      (1)自由讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

      a.簡(jiǎn)介詩(shī)作背景。

      詩(shī)人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是“異鄉(xiāng)”。

      b.同學(xué)們?nèi)e人家做過客,在別人家做客就是別人家的客人。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人,所以說是“異客”。

      c.王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎?十天?一個(gè)月?還是多長(zhǎng)時(shí)間?(整整兩年700多個(gè)日日夜夜啊)

      (2)在這種情況下詩(shī)人有什么感覺呢?感悟“每逢佳節(jié)倍思親”

      a.師:詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀,他會(huì)在哪些時(shí)候最想家?

      生病了,想家;晚上害怕睡不著了,想家;在外吃的飯菜不可口,想家……

      b.口頭練習(xí):

      詩(shī)人離開了親人,平日里常常想家,在節(jié)日里他會(huì)更想家;

      詩(shī)人離開家鄉(xiāng)兩年了,平日里常常想家,要過節(jié)了他就會(huì)更想家。

      所以說:(生齊讀)——每逢佳節(jié)倍思親

      c.同學(xué)們,課前讓你們了很多節(jié)日,你們知道哪些節(jié)日?有哪些習(xí)俗?(生:……)一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎,為什么?(生……)是啊,節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚,能吃到好東西,很熱鬧,這樣的節(jié)日就是(佳節(jié))。

      d.王維過節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎?(生:——)能吃到可口的飯菜嗎?(生:——)能跟朋友一起快樂地玩嗎?(生:——)那么他過節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎?他又是什么感覺?(難過、悲傷、傷心……怕過節(jié))

      e.雖然王維害怕過節(jié)但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至的。

      口頭練習(xí):

      春節(jié)之時(shí),外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;

      端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;

      中秋來臨,對(duì)著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;

      除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親;

      f.今天是重陽(yáng)節(jié)了,有誰知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗?(師生共同介紹習(xí)俗:登高寓意步步高升;喝菊花酒可長(zhǎng)壽;插茱萸可求平安避邪。并且認(rèn)識(shí)茱萸)

      長(zhǎng)安的人們是怎么過節(jié)的呢?你們想知道嗎?讓我們穿過時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過節(jié)的。

      (師配樂啟發(fā),生閉目想象):一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,一大早街上熱鬧非凡,家家戶戶老的少的,都興高采烈地忙著過節(jié)了。有的約了一行人一邊比賽著登山,一邊采著菊花;有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒,一邊高聲談笑著什么;到了夜晚在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),你將會(huì)看到很多很多美好的畫面和場(chǎng)景。

      g.展開你的想象,把你在作者的家鄉(xiāng),看到的畫面說出來。

      是啊,在家鄉(xiāng),親人團(tuán)圓是多么幸福啊,朋友相聚是多么快樂,可此時(shí)的王維呢?

      h.展開對(duì)比圖:當(dāng)別人相約著出游,可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng);當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí),他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒;別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事,王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說話。

      i.想想王維此時(shí)此刻的心情。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。

      王維雖然人在哪里(長(zhǎng)安),但他的心卻在哪里(家鄉(xiāng)),讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢?你從哪里看出來?

      (3)導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”

      a.指名朗讀詩(shī)句。

      b.邊讀邊想象一下:王維的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸嗎?(不是。是少一個(gè)人啊)

      c.師:我的親人朋友們,思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。把你們的思念說出來吧,我一定會(huì)感受得到的。

      d.(音樂《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說話。

      e.師:王維思念著家人,家人也在思念著王維。這就是親人,這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。

      f.分組、分男女讀詩(shī)句。

      三、誦讀積累。

      我的親人們朋友們,我王維無時(shí)無刻不在思念著你們,但我的功名還沒成就,現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī),你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊。

      (同學(xué)們,我們都是王維的親人朋友,來讀讀他的心聲吧。)

      1、感情誦讀

      a.師指導(dǎo)朗誦:(重,拖,輕,揚(yáng))

      b.自由練習(xí)讀。

      c.指名讀,共同評(píng)議。

      d.老師也被王維濃濃的思念感染了,我也想讀一讀,好嗎?范讀指導(dǎo)。(配樂誦讀)

      2、積累背誦

      a.配樂讀:同學(xué)們,你們有過思念的感覺嗎?在什么時(shí)候思念誰?

      (生談體驗(yàn),說后讀全詩(shī)。)

      b.背誦:讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中,跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來背一背。

      四.延伸拓展。

      “美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。”遠(yuǎn)在異地,遇到故鄉(xiāng)來的人時(shí),那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。見面時(shí)一定有許多情況要打聽:家人是否平安?故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣?王維好不容易見到故人了,他想問的是什么呢?

      1、出示:《雜詩(shī)》君從故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來時(shí)綺窗前,寒梅著花未?

      2、生借注釋自學(xué)

      雜詩(shī)(唐 王維)

      君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

      來日綺窗前,寒梅著花未?

      注釋:

      ①雜詩(shī):寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩(shī)。

      ②來日:來的那一天。

      ③綺窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。

      ④寒梅:冬天開的梅花。

      ⑤著花:著,開放;著花,開花。

      3、交流自學(xué)情況。

      4、詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事,連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。從中可見詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。

      5、再齊讀《雜詩(shī)》。

      6、同學(xué)們,我們知道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。今后我們無論走到哪里,都不要忘記親人,不要忘記自己的.故鄉(xiāng)。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明,人是故人親啊!

      7、最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩(shī)吧。

      五.課后作業(yè):

      1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方;

      2、自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。

      教學(xué)反思

      羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      周浪芹

      語文是一個(gè)多源性的學(xué)科,其知識(shí)的掌握是多方面的,也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性,也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。因此,作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的,也是勢(shì)在必行的。而古詩(shī)教學(xué),因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入,讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。所以通過了解多方信息技術(shù),就可以彌補(bǔ)時(shí)空的差距,也可以縮短認(rèn)知的距離。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢?

      一、多方資源貫穿始終。

      在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。課前,老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,通過學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感;并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng);以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。這些都為學(xué)習(xí)古詩(shī),為理解王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”作了很好的鋪墊。

      通過這些查詢了解,有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。如知道了“山東兄弟”中“山東”不是今天的“山東省”。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。通過資源庫(kù)知識(shí),孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。通過查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),和人們過重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。

      在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方,如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩(shī)》等,讓孩子們達(dá)到對(duì)古詩(shī)的深層次理解;同時(shí)讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

      二、緊扣資源突破重點(diǎn)。

      古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難,關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心,感受作者的內(nèi)心情感。這首詩(shī)中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點(diǎn)。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”,

      通過平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將“佳節(jié)”具體化了,將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比。“春節(jié)之時(shí),外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;中秋來臨,對(duì)著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,只能用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,用詩(shī)句對(duì)家人說:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親。這樣孩子們理解起來也容易得多,并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。

      王維佳節(jié)里倍思親,怎樣倍思親呢?他“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),和人們過重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,還了解了這些風(fēng)俗的來歷。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升;喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽;插茱萸可求平安避邪等。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高,插茱萸就能容易理解了。通過“配樂啟發(fā),閉目想象,穿過時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過節(jié)的。”然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對(duì)比圖展示,將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

      三、拋磚引玉教給學(xué)法。

      “授之以魚不如授之以漁。”教師的教的目的最終是為了不教。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料,了解多個(gè)知識(shí),理解詩(shī)的意思,突破重難點(diǎn),感受作者的情感。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用。

      這次課讓每個(gè)孩子都參與搜集、查詢、了解,孩子們興趣盎然,積極思考,團(tuán)結(jié)合作,而且動(dòng)手操作能力得到了很好的鍛煉。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)。也真正讓“要他學(xué)”而變?yōu)椤八獙W(xué)”了。到那時(shí),才真正達(dá)到了教育的目的,教師的“教”也才真正達(dá)到了效果。

      因?yàn)閹熒墓餐Γ@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好,重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”,怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言,也還有一些不盡人意之處。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩(shī)歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時(shí)候,也許是所在年級(jí)的孩子還較小,生活體驗(yàn)不夠;也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān),在體驗(yàn)讀的方面總感覺不太令人滿意。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,更加積極去探索,讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手,對(duì)課文的理解更加深入透徹,學(xué)得更加輕松自如。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

      2、展開豐富想象,用自己語言說說詩(shī)句意思。

      3、品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體嶙髡吡髀兜母星欏?br>

      4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      小黑板錄音機(jī)

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)學(xué)法,導(dǎo)入新課

      1、小黑板出示:了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文。

      2、用自己話說說每一步具體做法及要求。

      3、今天,我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

      4、板:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

      二、了解詩(shī)人,解詩(shī)題目

      1、這首詩(shī)是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎?

      (學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)

      2、題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?

      能連起來說說題目的意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)

      三、理解字詞,明白詩(shī)意

      1、學(xué)生自由讀,指名讀,直到正確流利。

      (“為”這里應(yīng)讀“wéi”)

      2、再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號(hào)。

      3、小黑板出示學(xué)生不理解的'字詞:

      異客 逢 倍 遍

      4、動(dòng)動(dòng)腦子,你如何理解這些字詞?

      5、你能從字面上說說詩(shī)句意思嗎?

      6、學(xué)生展開想象,用自己語言說說詩(shī)意。

      四、體悟詩(shī)情,吟誦詩(shī)文

      1、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?

      2、學(xué)生小小組討論。

      3、交流。

      我認(rèn)為字用得好,從中我體會(huì)到了。你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎?有沒有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .

      4、配樂吟誦。

      五、課外延伸

      1、這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)?能談?wù)効捶▎?能有感情地吟出這句詩(shī)嗎?

      2、“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過或聽到過?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?

      3、播放歌曲《七子之歌》

      六、作業(yè)

      1、搜集“思念”主題的詩(shī),歌曲等。

      2、小練筆:改寫《九月九日憶山東兄弟》

      七、板書

      九月九日憶山東兄弟

      唐代 王維

      獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客,

      每逢/佳節(jié)/倍/思親。

      遙知/兄弟/登/高處,

      遍插/茱萸/少一人。

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