觀滄海閱讀理解

時間：2024-11-30 02:37:46 觀滄海我要投稿

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觀滄海閱讀理解匯總

　引導(dǎo)語：《觀滄海》寄托了詩人很深的感慨，透過它我們可以看到詩人自己的胸懷。下面是觀滄海閱讀理解匯總習(xí)題，供大家練習(xí)。

觀滄海閱讀理解匯總

　 觀滄海閱讀理解答案

　 1、本詩作者，不僅是建安時期一位杰出的詩人，還是封建社會一位杰出的、軍事家。

　　2、按要求填寫原詩中的語句。

　　①詩人登臨碣石山的目的是：

　　②實寫詩人所見之景的句子是：

　　③虛寫詩人所想之景的句子是：

　　3、這是一首寫景抒情詩, 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個字是“ ”。寫景時，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中日月星辰。本詩的情感基調(diào)是。

　　4、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。

　　5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

　　6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”。

　　7、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”所使用的修辭手法是。詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。

　　8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海的氣勢。“何”字體現(xiàn)了作者面對大海的驚奇，因為他看到了山島的，樹木的，波浪的。

　　9、下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A.這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。

　　B.詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

　　C.第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。

　　D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。

　　參考答案：

　　1、曹操政治家

　　2、以觀滄海

　　水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

　　3、觀樹木百草秋風(fēng)洪波蒼涼慷慨，悲壯激昂

　　4、動景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起;

　　靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景各寫一點即可)

　　5、示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。(只作翻譯1分，有想象內(nèi)容1分)

　　6、詩人通過豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

　　7、互文表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

　　8、蒼茫動蕩巍峨茂盛洶涌

　　9、D

閱讀題一

　　觀滄海

　　曹操

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島聳峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　1、從表達(dá)方式上看，這是一首【】詩。

　　2、詩中最能反映作者博大胸襟的詩句是【】。

　　3、本詩以【】字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫【】景，然后寫【】景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人【】。

　　參考答案：

　　1、四言寫景詩

　　2、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

　　3、觀;遠(yuǎn);近;宏偉的政治抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志，對前途充滿信心的樂觀氣度

　　閱讀題二

　　曹操《觀滄海》

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，

　　洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

　　1、全詩是以哪個字展開? 觀

　　2、詩中哪幾個詩句是寫現(xiàn)實的?哪幾個詩句是寫想象的?

　　答案：現(xiàn)實之景：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”想象之景：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”

　　3、詩中哪幾個詩句最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷?

　　答案：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”

　　4、“東臨碣石，以觀滄海”一句中的“臨”是“登上”

　　5、下列說法不正確的是(C )

　　A.《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章

　　B.“山島竦峙”一句中“竦”與“聳”同義，為“高”的意思

　　C.本詩結(jié)尾兩句，與正文的內(nèi)容有直接關(guān)系，起深化主題的作用

　　D.建安文學(xué)時的“三曹”包括本詩作者曹操及其子曹丕、曹植

　　6、賞析：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。“

　　答案：描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

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